小学生作文辅导
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2021年9期
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目录
卷首语
巧搭习作支架,助力习作教学
理论探讨
信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究
小学高年级作文教学中的逻辑能力培养策略研究
小学语文阅读教学的有效方法探究
小学低年级语文趣味识字教学策略研究
探究小学六年级习作的有效指导措施
核心素养视域下小学语文写作教学策略研究
小学语文口语交际教学研究
陶行知“教学做合一”理论在小学作文教学中的应用研究
试论交际语境的小学作文教学路径研究
智慧阅读
探寻小学高年级语文课内阅读特色写话方式——依托教材,巧抓“读写绘”契机
比较阅读在小学语文教学中的运用
低年级阅读教学中培养农村学生的语文核心素养
如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力
探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
关于小学语文多文本主题阅读下的仿写教学模式探讨
基于核心素养的小学语文阅读探索
核心素养视野下的小学语文整本书阅读指导策略
小学语文课外阅读指导的问题与完善途径
引导小学生深度阅读“三策略”
变“阅读”为“悦读”——谈小学语文课外阅读指导
小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
课堂建设
数字化学习环境下小学语文助学课堂的实践研究
重视“生本”意识——谈基于核心素养视域下的小学语文教学实践
小组合作学习在小学语文课堂教学中的作用
基于核心素养构建小学语文高效课堂的实践
创设情境,让口语交际活动扎根语文课堂
小学语文情境化课堂识字教学方法的思考
融中华传统优秀文化,促小学生语文文化修养提升
谈小学语文教师如何提高课堂教学有效性
巧设学习支架,提升语文课堂有效性
阅读记录卡在小学中低年级学生阅读能力培养中的实践与运用
新课改背景下小学作文教学的有效策略
写法导引
基于部编版本小学语文教材刍议学生写作能力的提升路径
小学语文习作教学有效策略
夯实观察指导,丰富习作积累
注重“四环节”,提高写作能力
如何培养小学生的作文兴趣
培养高段学生写作选材能力之我见
小学语文写作教学的分段训练模式
小学语文古诗词教学与写作教学的有效结合
怎样上好一节习作讲评课
主题式编排下的单元习作教学策略——以部编版本第九册第一单元《我的心爱之物》为例
运用精准定位,聚焦习作例文
试论小学作文教学中如何丰富学生素材积累
核心素养理念指导下小学体验式习作教学的探索
小学语文作文教学仿写训练的实践思考
教学透视
立足核心素养,做好小古文教学
关于小学语文作文分类指导教学创新的思考
个性化角度下的小学语文作文教学方略
生活化教学在小学语文作文教学中的实践
课外阅读在小学语文教学中的应用
信息技术在小学六年级语文教学中的应用
优化小学高年级作文教学的策略
小学语文作文的生活化教学方法
看图写话在小学低年级语文教学中的应用
小学语文教学如何培养学生的语感
小学语文作文教学中的个性化教学策略
小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究
板画式板书在低年级语文教学中的应用
通过赏析与点评增强作文教学效果
经验交流
发展语文要素,提升小学生口语交际能力
植根传统,浸润经典
放飞想象,让小学生在作文中自由表达
小学语文教学中培养学生“听说读写”能力的实践分析
基于语文核心素养的综合性学习初探——以部编版教材五下“学写研究报告”为例
小学语文教师以阅读落实素养目标的具体方式
小学语文读写结合探析
构建语言思维,锻炼低龄段看图写话能力
指向语言建构与运用的小学低段语文作业设计策略
日记——学生最亲密的伙伴
关于小学语文高段学生作文自改互评的探讨
怎样才能快速提高小学生的作文水平
基于语文核心素养的小古文教学策略研究
如何创新小学语文的古诗教学
教育撷英
在小学语文教学中渗透中国优秀传统文化教育
趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践分析
农村校本课程创新语文习作教学模式研究
素养视角下的放风筝项目化学习的探索
在小学语文教学中开展书法教育的方法
优化作文教学,让学生爱上写作
运用趣味教学法,提升小学语文味
小学语文教学中如何渗透国学教育
小学语文作文教学中的生本教育
小学语文教学中的情感教育及其实施策略
小学低年级语文的写字教学策略
情境教学法在小学语文教学中的应用
陶行知生活教育理论视域下的识字写字教学研究
小学语文教学中进行情感教育的途径
创设多样情境,辅助学生阅读
小学语文高年段学生阅读欣赏能力的提升策略
借部编版教材东风,乘风破浪——浅谈低年级智慧型写话初探
“漫画”老师
喜从天降
小熊找朋友
我的家乡
读你千遍也不厌倦
家乡的蜜瓜
人以修身为本 年年月月康宁