趣味教学法在小学语文阅读教学中的实践分析

甘肃省庆阳市合水县老城镇学区 连 康

作为小学教育阶段的重要科目之一，小学语文教学应是充满趣味性的，这样才能激发学生主动学习的兴趣。而阅读教学作为小学语文的重要组成部分，其不管是在培养学生文化素养还是在提高学生理解能力和阅读水平等方面，均起着十分重要的作用。在实际开展小学语文阅读教学的过程中，通过对趣味性阅读教学法的有效运用，不仅能引起学生的关注，激发学生的学习与阅读兴趣，而且能促使其更好更快地掌握所学知识，进而提高课堂教学效率。久而久之，学生也能在趣味阅读与学习的过程中提高自身各方面的能力。因此，如何将趣味教学法有效地运用到实践教学中便成了当前小学语文教师所面临的重要任务。

一、结合教材内容巧设悬念，激发学生的阅读兴趣

小学生的年龄相对较小，在上课时往往会出现注意力不集中的问题，这与教师讲解方式过于单一存在着一定的联系。为避免这一现象发生，小学语文教师在进行阅读教学的过程中，便可结合所需的教材内容，通过巧设悬念的方式来引起学生的注意，以此来激发其阅读兴趣，满足其好奇心。

以《乌鸦喝水》的阅读教学为例，在实际开展教学的过程中，教师在正式上课前便可向学生设下这样一个悬念：“有一只乌鸦在飞行途中感到口渴，看到不远处有一个未盛满水的玻璃瓶，它将嘴巴使劲伸到瓶子里还是喝不到，于是它突发奇想，想到了一个方法，终于喝到了水，达到了解渴的目的。那么，你们知道乌鸦使用的是什么方法吗？”在好奇心的驱使下，学生也会积极踊跃地投入阅读学习之中，一边学习，一边寻求答案。

二、通过游戏形式开展阅读教学，提高学生的阅读参与度

处于小学教育阶段的学生对未知的事物总是充满了好奇心，活泼好动是他们的天性。教师若是一味地采用“一言堂”的教学方法，显然会打击其学习和阅读的积极性。为了提高学生的阅读参与度，小学语文教师便可结合小学生的心理特点和发展规律，将游戏元素融入实践阅读教学中，以此来增强教学的趣味性。

以《亡羊补牢》的阅读教学为例，在实际教学过程中，小学语文教师可根据课文内容组织学生开展一次游戏活动，将学生分成若干个小组，使其分别饰演狼、羊、养羊人以及街坊邻居等角色，通过演绎推动剧情发展来领悟各个角色的特点，进而领悟其中的道理。为了进一步提高游戏的趣味性，教师在上课之前还可手工制作或选购一些相应角色的面具，激励学生充分发挥想象力，融入角色表演中。

三、营造语文阅读教学情境，增强课堂阅读效果

在小学语文阅读课堂教学活动中，在面对一些陌生的知识和事物时，很多学生通过字面表达还是无法达到全面了解和掌握，这与学生理解能力有待提高也存在着一定的联系。为了加深学生对所学知识的理解和记忆程度，小学语文教师便可通过各种方法为其营造出相应的阅读教学情境。

以《爬山虎的脚》的阅读教学为例，在实际开展教学的过程中，很多学生都没有亲眼见过爬山虎，对其“脚”的特点、作用以及重要性等方面的知识也会一知半解，为了在提高学生学习兴趣的同时加深其对爬山虎的认知，教师便可通过多媒体技术为学生播放一些有关的图片、视频等，以此来为学生营造良好学习氛围和情境，提高其主动阅读和学习的积极性，进而增强课堂阅读效果。

综上所述，就小学语文学科而言，其不仅具有较强的人文性，同时也具有较强的实践性。所以，小学语文教师在实际开展语文教学的过程中，则需要结合学科特点，提高语文教学的有效性和实践性。而阅读教学作为语文教学的重要环节之一，其所具备的重要作用同样不容忽视。然而，很多教师在实际开展小学语文阅读教学时，采用的仍然是传统的教学方法，不仅无法满足现代教学的要求，而且也无法调动学生学习和阅读的主体性，其语文综合能力也难以得到长足发展。在新课改背景下，小学语文教师应积极转变自身的教学观念，将趣味教学法灵活地运用到小学语文阅读教学中，以此来激发学生的阅读兴趣和热情，使其阅读能力得到进一步的提升，从而能提升小学语文阅读教学的整体质量和水平。