情境教学法在小学语文教学中的应用

甘肃省临夏州永靖县西河镇白川小学 肖文平

本文的写作目的在于找出情境教学法在小学语文教学中应用的一些主要问题，并依据这些问题，提出一些创新性的教学改进建议。

一、情境教学法应用于小学语文教学的重要意义

在传统教学中，教师一般都很少重视培养学生对所学知识的运用能力，尤其对语文这门抽象性的学科而言，教师也很难找到实际应用的结合点，这导致小学语文教学应试化过于严重。然而，近些年来，素质教育改革对我国的小学语文教学提出了更高的时代要求，即培养具备综合素养及语文核心素养的应用型人才。小学阶段是素质教育改革的关键环节，践行人才强国战略，必须提高小学语文的绝对教学水平，而情境教学法正是一种可以有效提升小学语文教学水平的重要教学途径。基于对过去教学经验的思考，我们有必要从情境教学法入手，为小学语文教学质量的改善提供更多的创新性思路和有效的改善方法。

二、应用情境教学法的过程中遇到的一些问题

1.教师对情境教学法的利用不够充分

如果我们细致分析小学语文教学的大体情况便不难发现，大多数小学语文教师对情境教学法还是非常认可的，但落实到具体教学改进时，却很少有教师能将情境教学法的优势最大限度地发挥出来，其本质原因还是在于教师对这种新型教学方法重视程度不足，也就是说，大多数小学语文教师并未对情境教学法投以足够的关注。

2.相关教师对情境教学法的驾驭能力不足

虽然情境教学法是一种非常优质的教学法，但毕竟是一种较为新型的教学模式，其对语文教师的教学能力要求非常高，这使得很多教师在这方面的创新能力有所不足，也缺少相应的驾驭能力，这极大地影响了情境教学法在小学语文教学中的普及和推广。

3.未能有效带动全班学生有效参与

情境教学法在小学语文教学中的开展需要以学生积极参与为前提，如果学生参与情境教学的动力不足，便很难保证这种创新型教学模式在小学语文教学中的开展。然而，小学语文教学仍旧保留了一些应试教育元素，这使得小学语文课堂的教学氛围过于机械化，从而不利于学生更好地参与课堂教学，要想更好地推广情境教学法，解决这一问题是非常有必要的。

三、如何更好地在小学语文教学中应用情境教学法

1.提高从教人员对情境教学法的重视程度

只有使小学语文教师充分理解情境教学法的重要意义，并使他们全面认可这种教学法对小学语文教学的现代化改革所能带来的积极影响，才能更好地为其在情境教学法方面进行大力的创新打好坚实的基础。所以，我们一定要进一步加强相关从教人员对创设情境教学法的重视程度，鼓励他们在情境教学法的应用上进行大胆的创新，投入更多的精力和关注。

2.合理利用多媒体等现代化教学设备

多媒体教学设备为现代教育提供了诸多便利，不仅简化了一些不必要的教学流程，还为教师的课堂教学提供了广阔的发挥空间。如果教师能对现代化的多媒体教学设备加以合理利用，是完全可以更好地为学生创造合适的情境的。

3.积极推动学生之间的合作

创设情境教学法往往需要很多学生进行合作，从而打造更好的语境，让学生在特定的场景之中去体悟文章更深层次的寓意，因此，鼓励学生之间进行积极的合作是非常有必要的。在实际教学中，我们可以将一篇文章改造成适合学生的小型剧本，让学生分别扮演其中的某个角色，朗读角色的语言，教师从中进行旁白解读，以合适的语气为学生打造适宜的语境，从而帮助学生更好地提炼文章中所包含的复杂思想感情。

4.加强教师与学生之间的交流

应用情境教学法需要教师对学生学习的需求有较为精准的把握，从而更好地掌握正确的教学方向，这就需要教师加强和学生的交流，及时听取学生对这种教学方法施行的反馈意见，为自己下一次的教学改进提供更多的参考信息。此外，加强与学生的交流还有利于拉近学生同教师的距离，加强教师对学生的理解，从而在创设具体情境时更好地把握学生的学习特点，并根据每个学生不同的性格合理分配相应的学习任务和进行角色扮演等。

综上所述，创设情境教学是一种极具创新性的教学方法，对小学语文教学质量的提高有着极其重要的意义。然而在实际教学之中，却很少有小学教师真正在此领域投入足够的精力去钻研和创新。作为一名合格的小学语文教师，我们有必要重新审视创设情境教学法在当下小学施行的现状，并不断探索新途径去优化这种现代化教学方法在小学中的应用效率。