日记——学生最亲密的伙伴

福建省石狮市第二实验小学 邱绵绵

我们知道，日记与作文就像是一对亲兄弟。日记写好了，作文自然就提高了。激发学生写日记的兴趣爱好，真正把日记当做最亲密的伙伴，喜欢上写日记，必定能写出真情实感，写出童真童趣，写出生活气息……

一、听你诉说心事，表达真情实感

日记是最自由、最个性的表达，它可以不受任何形式、要求的限制，真正让学生做到“我手写我心”。所以，教师应鼓励学生写出童真、童趣，写出心中的烦恼，写出思想的顾虑，使学生敢于倾吐真情，表达真心。

斯淇用日记《捉贼》倾诉心中烦恼（五年级）：这几天，我家发生了许多怪事：桌上的蛋糕不知被谁胡乱咬了几口，灶台上的汤无端被打翻，啃一半的苹果被扔到垃圾桶……而我往往成了替罪羊，妈妈一口咬定是我在捣蛋，爸爸也总用怀疑的眼光看着我。尽管我一再声明，不是我做的，可他们总说：“该不会是大人干的吧？”真是烦啊……

日记，它俨然是学生的一个伙伴，一个可以述说心事的伙伴，一个可以记录点滴与之共同分享的最亲密的伙伴。

二、和你感受生活，提高观察能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

现实中可写的东西很多，城市街道，路上风景，校园一角，教师的教育，同学的玩笑，课间的游戏，餐厅的闲聊，开展的活动……如芷婧《一场触目惊心的车祸》（五年级）：到了小区，我漫不经心地拿着书包。东看看，西瞧瞧。忽然，妈妈惊呼着：“快看！”我吓了一大跳，迅速向妈妈所指的地方望去，眼前是令人触目惊心的景象。一辆黄色的汽车因急速奔驰，像脱缰的野马，恰巧一辆摩托车从对面奔过来，巨响过后，可怕的事情发生了。摩托车躲闪不及，被撞翻在地。霎时间，孩子的哭声、众人的惊呼声和尖锐的刹车声响成一片。车门打开了，车主面色苍白地走出来，焦急地拿起电话，小声地说着什么……

通过写日记，学生既学会了观察生活，又学会了使用优美生动的语言描述，从而提高观察能力的同时提高写作能力。

三、同你参加活动，积累日记素材

现实生活是文学写作的源泉，我们要多开展学生喜欢的丰富多彩的活动，让学生在活动中收集处理信息，活动后积累日记素材。当学生有了真实的体验，产生真切的情感后，再激发其表达的欲望，他们的写作便有了源头活水，相信此时的日记定宛如行云流水。

如随着竞选班长的活动落下了帷幕，一篇篇精彩的日记诞生了。佳琪（五年级）：最具有幽默感的非谢亦彬莫属了。刚开始，他像关公似的涨红了脸，踱着步子来到了讲台前。可能是因为太紧张了吧。眼睛一直不敢直视我们，紧紧地盯着那张随着他的手不停抖动着的演讲稿。一开始就念错了好几个字，本来以为他肯定没戏了，没想到他竟然越来越自信，声音也跟随着胆量大了起来，最幽默的语句就是：“如果有什么需要帮忙的，请拨打服务热线：88888888；如果我有什么做得不好的，请拨打投诉电话：88888888……我会带着你们吃香的，喝辣的。”

对于活动日记，可以引导学生参加一次写一次，教会学生写作时如何抓住要点。

四、陪你旅游景点，激发日记欲望

外出旅游是孩子们十分向往的活动。的确，旅游途中不仅能欣赏到祖国各地的山川美景，也为学生写日记提供了丰富的素材，激发了学生记日记的欲望。

教师可抓住这一教育契机，因势利导，鼓励孩子们多进行写作练习。如国富《游大金湖》（五年级）：往下一望是碧波粼粼的湖水，那湖水像金子一样在阳光的照射下一闪一闪的，舞动着欢乐的跳跃的光芒。使人惊叹道：“真是无与伦比！”抬头一望是巍峨耸立的连绵群山，处处绿树环绕，直入云霄，好一幅复活的山水画……

五、和你想象未来，自主探究创新

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“要引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想。”如周晗的《梦》：就在昨夜，我做了一个怪异而又美好的梦……一名有着修长的身材，微卷而飘逸的长发，水汪汪的大眼睛，透着乡间的纯朴，倚着大树的少女。她的秀发伴着清风，和着花瓣飞扬，风中洋溢着樱花的清香……那个梦女孩是我吗？她就是将来的我吗？正如鲁迅先生所说，想象是孩子的天性，孩子是值得我们佩服的。我们可以让学生写一些想象日记，让学生在想象中自主探究和创新。

以日记为切入点，重视日记教学，指导日记写作，进行日记训练，必能让学生把日记当做最亲密的伙伴，定能把学生引领到自由表达、快乐写作的境界。