如何创新小学语文的古诗教学

山东省枣庄市实验学校 王 雪

古诗词作品是我国优秀传统文化的瑰宝，也是优秀传统文化的精华所在，因此，小学语文教师在开展小学语文课堂教学时，要充分认识到古诗词的重要作用，既要让学生掌握古诗词中的基本语言知识，也要让学生从古诗词的学习中得到中国优秀传统文化精神的传承，充分发挥优秀传统文化的作用，培养起学生正确的情感态度和价值观。为了实现小学语文古诗词教学的创新型发展，教师可以从以下几个方面展开研究。

一、采用情境教学法进行小学语文古诗文的教学

在小学语文古诗词教学的过程中，教师可以充分运用情境教学法，在情境构建的过程中，将创新性的思维方式和教育教学工具融入课堂之中，充分显现出小学语文古诗词的魅力，让学生认识到古诗词并不仅仅与语文学习有关，更与自己的生活息息相关。在创设教学情境的过程中，教师要善于将同一种类型的古诗词组合起来进行教学。在教学送别诗时，《赠汪伦》《赋得古原草送别》是其中的具有代表性的作品，教师可以将这些古诗结合在一起，在学习第一首古诗之后，紧接着让学生学习第二首古诗，从而更深刻地了解送别诗的相关知识内容，通过对送别环境的体会，引导学生深入学习和探究送别诗的意蕴。

此外，小学阶段的学生对故事往往更加感兴趣，教师在教学的过程中，可以将古诗词以故事的形式讲授出来，让学生在精妙理解古诗词的过程中，体会到古人语言运用的妙处。此外，对一些故事性比较强的古诗，教师可以让学生进行角色扮演，构建起身临其境的环境，引导学生从内心深处体会古诗词的奥秘。

二、进行古诗品味创新教学

在进行小学语文古诗词教学时，教师也要注重让学生进行古诗词品味，品味古诗词的过程中，学生能体会古人运用语言的精妙之处，也能体会到古人思想情感与现代人思想情感之间的差别，因此，小学语文教师在教授古诗词时，要善于让学生进行朗读，通过朗读传递出古诗词的韵律之美，帮助学生体会文中的意境和韵律，更好地提高小学语文古诗词教学的效果，使学生真正地爱上古诗词。例如，在进行《示儿》这首古诗的教学过程中，教师就应当在示范朗读时给学生营造一种悲凉凄婉的感觉，让学生体会到全诗惆怅沉重的基调，从而引导学生体会诗歌的语言运用之精美和情感表达之丰满。

三、善于使用多媒体技术

随着现代信息技术的发展，小学语文教学也应当实现形式上的创新，为此，小学语文教师要善于通过多种形式开展课堂教学，借助多媒体技术，教师要将各种古诗词与多媒体技术相结合，充分发挥多媒体技术的现代化作用，同时体现出古诗词的韵律之美。现代多媒体技术往往能吸引小学生的学习兴趣和注意力，通过这种图片、视频和声音相结合的方式，学生能更深入地体会古诗词的奥秘，将抽象化的古诗词以具体的形式展现出来，引导学生在接触古诗词的过程中培养起自身的语文学习兴趣。多媒体技术往往能让学生产生新鲜感，而将多媒体技术与小学语文教学相结合，学生就更能深入地体会传统古诗词对当代的教化作用。经过长时间的多媒体技术运用，学生的语文学习兴趣得到了明显的提升，在学习诗歌时也容易在头脑中形成更丰富的印象。

综上所述，小学语文教师在开展小学语文古诗词教学的过程中，要注重引导，为学生创设合理的古诗词学习环境，融入创新性的教育教学理念，根据小学生的实际学习特点和学习兴趣开展古诗词教学，让学生体会到古诗词的语言之美、意境之美，让古诗词能真正地走入小学生的内心，调动学生积极主动的学习状态，真正地发挥小学语文古诗词教学培养学生情感态度和价值观的目的，提高学生的语文综合能力。