新课改背景下小学作文教学的有效策略

江苏省盐城市先锋实验学校 唐明华

写作能体现出学生的语文综合能力，作文作为小学语文教学的重要内容，由于受到应试教育的影响，教学模式单一，学生写作兴趣不高，使得学生的写作水平始终停滞不前。新课改背景下小学语文教学工作的开展，要求教师要结合新课改理念创新教学方法，使学生对写作感兴趣，愿意进行写作，并结合生活实际积累丰富的写作素材，最终创新出独具个性的内容。

一、更新教学理念，激发学生写作热情

新课改对小学语文教学提出了更高的要求，但是，目前结合小学语文作文教学来看，在作文课堂教学中主要以教师讲解为主，师生间互动较少，这样的教学方式很难使学生产生学习兴趣，并有可能对教师所灌输的作文相关知识产生抵触心理，因此，作文教学效果并不理想。学生课堂注意力不集中，学习积极性不高，缺乏对写作的主动性，内动力不足成为影响学生写作能力提升的重要因素。因此，在小学作文教学中，教师要改变传统教学理念和教学方法，以学生为主开展教学活动，使学生在课堂教学中成为被尊重和理解的，加强师生间的互动交流。在作文课堂教学中为学生提供创作讨论、作文评价的机会，使学生可以充分表达出自己的观点，同时也可以了解其他学生的观点，将课堂学习的自主权还给学生，从而锻炼学生的发散性思维。例如，在作文课堂教学中，教师可以将优秀作文打印出来，开展小组讨论，总结写作优点和写作技巧，在讨论中结合个人喜好与写作特点进行分析总结，在这样轻松愉快的讨论中，能使学生感受到学习的乐趣。语文教师在课堂教学中要多与学生互动交流，创造平等和谐的写作环境，在交流中给予学生写作指导，帮助学生克服写作困难，培养学生写作能力。

二、借助现代教学手段，激发学生写作灵感

在小学语文作文教学中，学生之所以感觉非常困难，究其原因是由于学生的阅读量少，无法在写作中灵活运用文字，使得学生对自己想象的内容无法准确表述。同时，小学生的生活经验非常少，使得学生在写作中缺少写作素材和写作灵感。结合这一现象，小学语文教师可以借助现代教学手段，在作文教学中融入信息技术，通过动态影音和电子课件等形式为学生呈现作文内容，使学生在脑海中可以想象故事情节和画面，对即将写作的内容有一定的思路。在写作练习中，教师要结合小学生的年龄特点选择写作主题，笔者为学生设计了“爱父母”的写作主题进行练习。在课堂教学中先为学生播放一段漫画，通过漫画内容可以了解到主人公小阳讲述了自己如何与父母交流互动，如何早起主动为父母倒牛奶、上学前亲吻父母的脸颊、为妈妈剥橘子、给父母讲述学校发生的事情，漫画中展示出了小阳爱父母的种种行为。通过漫画形式能勾起学生脑海中的相关回忆，使学生的写作思路更清晰，还能使学生对写作的积极性更强。借助现代教学方法引导学生进行写作，使学生可以更准确地把握写作主题，有效激发学生写作的积极性，使学生感受到作文的创作过程是快乐的。

三、实现理论与实践结合，创新写作教学方法

新课改背景下的小学作文教学的开展，教师要激发学生写作兴趣，调动学生写作灵感，就要实现理论内容与实践活动相结合，为学生创造更多的写作空间，带领学生走进创作的世界。例如小学语文教材中安排的习作任务，有些内容需要结合实践才能更好地完成。这时教师要结合实践情况，组织学生开展实践活动，在实践中进行思考和探索，之后在写作中融入实践内容，运用学习过的作文知识和写作技巧，写出自己的所感所悟。又如，在国庆节时，可以组织学生写一篇献给祖国母亲的信，通过写作的方式表达出对祖国母亲的情感，激发学生的爱国热情。通过实现理论与实践的结合，掌握正确的写作技能，使学生的写作思路更丰富。此外，在写作教学中，为了使学生的写作基础更扎实，写作技巧运用得更灵活，需要语文教师对作文树立正确的认识，对学生进行正确的引导，写作不仅仅在考试中分值占比大，写作还是人与人交流的重要方式，加强写作与生活的联系，引导学生从生活中取材进行写作，丰富学生的写作内容，锻炼学生的写作能力，促进学生综合能力的提升。

综上所述，小学语文作文教学内容的教授，教师要从学生实际出发，认识到当前教学存在的问题，写作不是学生为了完成任务的一项作业，而是人类情感表达的重要方式，在写作教学中，教师要积极更新传统教育理念，结合小学生的特点，采取多样化的教学手段，激发学生写作灵性和创作灵感，实现实践与理论相结合，促进学生写作能力的提升。