小学语文作文教学中的生本教育

江苏省滨海县八滩镇中心小学 张 成

近年来，传统的教育思想得以转变，生本教育逐渐受到人们的高度重视，而新课改教育理念也提出，小学教师在开展语文作文教学时，要注重生本教育的落实。基于此，小学语文教师要加强对生本教育的重视，并且要结合作文教学的实际情况，及学生学习的需求，合理开展生本教育。

一、借助信息技术，激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，小学语文教师若想开展有效的写作教学，提高学生的学习效率，就需要注重培养学生的写作兴趣，这也是新课改教育理念的要求，同时也是对生本教育的有效落实。基于此，小学语文教师在开展写作教学时，应该做到以生为本，采用具有趣味性的教学方式，吸引学生的学习注意力，使得小学生能积极主动地参与到写作教学中，对写作教学充满热情，借此提高学生的自主学习意识与能力，进而提升写作教学的质量与效率。教师可以将信息技术应用到写作教学中，结合具体的写作内容，利用信息技术为学生展示相关的趣味性素材，也可以借助信息技术为学生创造有趣的教学情境，以此提高学生对写作内容的兴趣，使得学生能主动学习写作知识，锻炼学生的写作能力。

例如，以部编版小学语文三年级教材为例，教师在开展“奇妙的想象”这一习作教学时，可以在网上收集相关的童话故事视频、科幻图片等多种天马行空的素材资源，并借助多媒体将其呈现给学生观看，借此激发学生的想象思维，引导学生将自己想象的有趣的事情描述出来。或者利用具有绘画功能的信息软件，让学生描述自己想象的事情，由另一位学生在讲台上使用信息软件将其绘画出来，并要求学生将其转化成书面文字，这样既能锻炼学生的语言表达能力，又能提高学生的写作兴趣。

二、结合生活实际，增强学生的情感体验

生本教育主张教师以学生为主，并在教学中增强学生的感悟体验，以此加深学生对相关知识的理解，这与写作教学相符合。因此，小学教师在生本教育基础上开展语文写作教学时，要对学生在教学中的主体性加以重视，转变讲授式的教学方式，改善学生被动学习的局面，同时还要在写作教学过程中增强学生的写作情感体验，促使学生获得相应的感悟，使学生的写作内容充满真情实感，提升学生的写作质量。基于此，小学语文教师可以结合具体的写作教学内容，选择合适的生活素材，为学生创设生活化的教学情境，促使学生在生活化情境中获得独特的情感体验，树立正确的思想价值观，为学生的写作增加真实的情感体验。

例如，以部编版小学语文教材为例，教师在开展以“我想对您说”为主题的习作教学时，可以先向学生讲述自己与父母之间的温馨、趣味小故事，借此引发学生之间的相互讨论，让学生讲述一些与父母相处的小故事。教师也可以在网上收集一些真实动人的亲情故事，向学生讲述，促使学生在这样的氛围中获得更加深刻的情感体验，促进学生在写作过程中融入相应的真情实感，以此提高学生的写作质量。

三、开展小组合作，增强学生的写作能力

生本教育强调，教师要注重开展讨论学习，让学生通过讨论学习获得更多的知识能力。因此，小学教师若想将生本教育有效落实到写作教学中，就要在教学过程中开展有效的小组合作学习活动，促使小学生在小组合作学习过程中通过与其他小组成员之间的讨论合作，掌握更多的写作技巧，进而提高学生的合作学习意识、自主学习能力以及写作水平。而小学教师在写作教学中开展小组合作学习时，要对学生进行合理分组，确保不同小组实力的均衡性，实现帮扶学习，促进学生共同发展，提升学生的写作能力。

例如，以部编版小学语文教材为例，教师在开展“我学会了”这一习作教学时，可以组织学生进行分组讨论，相互评改作文，并教授学生批改的方式，将错别字、不通顺的语句圈出来，给出自己的修改建议，同时还要将作文中好的句子画出来，向大家分享，以供学习，这样既能提高学生相互评价学习的积极性，也能使学生学习到更多的好句子，还能借助这一指导批改过程，让学生写一篇学习批改的短文，一举数得。

通过上述分析，将作文教学与生本教育有效结合，能在较大程度上提高作文教学的效率，还能提高学生的作文水平，保障学生的学习质量。因此，小学教师要提高对生本教育的重视，并且要结合实际学情，采用合适的方法，将生本教育有效融合到语文作文教学之中，以此提高作文教学的实际效用。