谈小学语文教师如何提高课堂教学有效性

甘肃省天水市清水县丰望乡柏树小学 张会军

小学语文课堂是提高学生文化素养的重要阵地，也是学生积累文化知识、丰富阅历的有效途径。鉴于此，小学语文教师应该不断提高自身的教学能力，合理利用教学资源。在语文课堂教学过程中充分调动学生的积极性，以提高课堂教学质量。

一、深入钻研课本，充分细致地备课

备课是教师上好每一堂课的有效保障，是每一位教育工作者都应该充分重视的教学步骤。不同于其他学科的教学，语文教学更具灵活性，语文学科没有明确的或者固定的答案。这就要求教师要有全面的教学考虑与设计安排，做好每一堂课的教学准备。而充分的教学准备应该从充分利用教科书入手，教师深入钻研语文教科书、理解教材是提高小学语文课堂教学有效性的重要方式。在日常教学过程中我们发现，部分教师在授课之前并没有仔细备课，只是从网上搜索相关课件，简单地复制他人的教学风格，甚至照搬他人的教学设计，进行应付式教学。也有部分教师在撰写教案时过度依赖教师用书，一旦脱离教师用书就不知道该如何进行课堂教学。在授课时也很少带领学生朗读课文，一味依赖多媒体的音频功能，对教材内容了解得不够透彻，这样的语文课堂教学自然是不会取得有效教学成果的。

二、创新教学设计，调动学生学习积极性

教师在设计教学安排时应该有自己的教学风格，有新的教学创意，对教学有个人的见解。教师应在认真研读课本、梳理整合信息的基础上，以他人工作经验为鉴，根据自己对教材的理解，并结合学生的学习能力，制订可操作的教学计划。这样才能引起学生的有效注意，激发学生的学习兴趣。除此之外，要让学生在学习的过程中感到新意，因为一成不变的教学方式很难在课堂教学上有所突破。例如，在教授《学会看病》一课时，初步带领学生学习课文后，我向学生提出了问题：“你认为文中的母亲狠心吗？”对此，班里的学生持有两种截然不同的态度：狠心和不狠心。我随之在班里开展了关于这个问题的辩论活动，在辩论的过程中，学生的思维变得更为活跃，学习的热情也极为高涨，辩论进一步加强了学生对课堂教学内容的感知能力。在课堂教学的最后，辩论双方达到了一致的观点，文中的母亲看似狠心的行为其实是一种爱的体现。这样的教学安排在无形中引导学生参与辩论，这种形式满足了学生的好奇心，调动了学生的积极性。如此一来，语文学习的效率也会有所提高。

三、巧设问题情境，激发学生学习兴趣

教师授课情境的创设在一定程度上影响了课堂教学的效果。因此，要想取得语文课堂教学的成功，教师必须拥有极强的感染力、生动形象的表达能力和极具个人色彩的人格魅力。在授课过程中，教师的每个举动都会带给学生最直观的感受，学生的表现也会是教学效果最直接的反馈。如果教师上课时精神饱满、言语温和，就会激发学生学习的积极性与主动性。反之，若教师上课时表情呆滞、态度敷衍，学生也会兴致缺缺，课堂氛围也比较沉闷，这样的课堂教学也不会有好的效果。在教学《蝙蝠和雷达》一课时，上课之初我借助多媒体播放了蝙蝠和雷达的动画片段，在播放动画片段的同时为学生做了简单的介绍，以期引起学生的学习兴趣。之后鼓励学生用自己的语言总结概括两者在形态上的异同，学生都很踊跃地回答问题，在对学生的回答做出评价之后，我又用语言和肢体动作相结合的方式对两者的异同做了总结，加深了学生对新事物的理解。随后继续提出问题：你们知道雷达有什么作用吗？这样的教学安排旨在有目的地将学生引入特定的课堂学习情境中，让学生带着问题去学习。问题情境的创设具有一定针对性，容易引起学生的态度体验并激发学生的积极性，突出体现学生的主体地位。在进行《鱼游到了纸上》一课的教学时，我让不同的学生来读题目并说出对题目的理解，鼓励学生表达不同的观点，让语文课堂氛围活跃起来，借此引导学生去独立思考问题、解决问题，开拓学生思维，使学生在思考中得到提升。

总之，小学语文课堂教学并不简单，上好一节语文课也是一项很大的挑战。如何提高小学语文课堂的有效性是每位语文教师应该重视的问题。在教学过程中，教师应该投入更多的精力创建适合自己的教学风格，灵活运用教学方法，充分调动学生的积极性，这样才能提高小学语文课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。