小学生作文辅导
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2021年17期
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目录
卷首语
开放式涵养:儿童作文启蒙教学的良好选择
理论探讨
品读语言,让语文课堂教学焕发魅力
小学语文教学中游戏教学的有效运用
基于核心素养的小学语文作文指导
注重“三结合”,实现高效作文教学
小学语文古诗词的主题意象教学
基于核心素养开展小学语文绘本阅读教学
小学写作教学的意义及实施策略
小学作文教学中学生语文能力培养的方法
小学生微型日记训练策略的研究
有教无痕 润物无声——提升小学语文课外阅读有效性的策略
智慧阅读
小学语文基于整本书阅读的指导策略
项目化学习在小学语文阅读教学中的应用
江河入海:让小学语文课内外阅读融合并行
小学语文核心素养价值引领下的阅读教学
整本书阅读模式下的小学语文阅读教学策略
阅读教学中小学语文核心素养的培养策略
深入挖掘课后练习的教学实践
让阅读走向深入——关于大阅读活动的思考与探索
合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用
激活体验,让语文阅读教学提升厚度
课堂建设
小学语文课堂评价语使用现状及改进途径
围绕学科核心素养搭建语文群文阅读课堂
让小学语文课堂厚植爱国主义情怀
“自主”课堂让学真正发生
尝试教学评价性课堂提升学生的语文能力
寻芳敲字耕课堂,生动表达显文采
小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践
提高小学语文课堂教学效率的方法
小学语文学本课堂建设的构建策略
让质疑成为语文课堂的亮点
关于小学语文互动课堂的构建探索
写法导引
小学语文中高年级段话题作文写作技巧指导
开展小学习作教学的三种路径
小学生习作教学策略的思考
小学个性化作文教学对策
真情体验在小学语文作文教学中的应用
读写结合在小学语文作文教学中的应用
让小学生的想象思维在作文中放飞
谈小学语文写作教学序列化策略
小学语文写作教学之人物描写思考
《发生在校园里的一件事》习作教学案例
小学语文作文写作个性化培养策略
新课标下的小学生活化作文教学
“研学后教”理念下小学语文习作指导课的教学模式
指导小学生描写人物作文的教学思考
情境教学法在小学作文辅导教学中的运用
教学透视
小学语文课堂教学中的提问艺术
微课在小学语文教学中的优势及对教改的影响
经典诵读在小学语文教学中的实施
关于小学语文主题单元整合教学的思索
对小学语文拼音游戏化教学的思考
试谈小学语文悬念教学法
信息技术与小学低年级语文课教学整合——以《桂林山水》为例
小学语文阅读教学中问题教学法的运用途径
走近家乡名人,培育语文情怀——海安名人之魏建功综合性学习研究
小学语文低段“口语交际”模块的教学策略
课外阅读在小学语文写作教学中的强化及其必要性
激趣、丰源、得法——也谈小学习作起步教学
走进古诗词文学,探寻主题意象的建构——小学语文古诗词主题意象教学的策略
经验交流
稳步训练,巧促提升——探索小学生习作素养训练有效途径
如何激发学生学习说明文的兴趣
项目化实施,综合性学习的实践探索——以部编教材三下《中华传统节日》为例
设置场景,让古典诗词助推核心素养
让孩子在写话中慢慢成长——有感于低年级的说话写话
析中美小说教材之异曲,辨创新思维培养之同工
抓住关键词,提炼精准文意
课文起步“三点”谈
学生表演性朗读在小学语文课中的应用
略读课文也可进行深度学习——《月是故乡明》教学课例评析
情感类文本“读写融合”的思维展开路径
让儿童的智慧在笔尖跳跃——刍议小学高年级写作教学的策略
教育撷英
小学作文教学中的生本教育分析
微课资源在小学语文作文教学中的开发应用
分析激励教育模式在小学语文教学中的应用
小学语文生活化快乐教学的路径分析
基于核心素养培养的小学语文大单元教学思考
牵手现代教育技术,让小学语文课堂走上“高速路”
小学语文教学中如何培养学生发散性思维
贴近儿童文化视野,放大善教乐学效应——以新课程下小学语文开放性教学活动为例
对后进生作文的评价方法
在小学语文教学中培养学生的高阶思维能力
小学语文教学中学生“自主探究”精神的培养
核心素养下小学语文读写结合教学研究
陶行知生活教育理论视角下小学生活作文教学策略研究
入境悟情——谈小学语文课堂中的情感教育
小学语文写作教学质量的提升策略
小学高年级语文教学培养学生自学能力的有效措施
小学语文教学阅读能力培养途径
科普类文章的写法——《宇宙生命之谜》文章赏析
掌握四大方法,学好诗词不再难
中国好棋