小学语文核心素养价值引领下的阅读教学

福建省石狮市锦峰实验学校 胡燕迎

在新课程体制改革理念指导下，阅读教学是师生加强互动的重要渠道，也是学生收集处理信息、认识世界、开发思维、培养审美意识的重要途径。通过有效开展阅读教学，可以使学生更好地理解知识内容，还能加强师生之间的互动，使学生对信息能够做到正确收集和处理，开阔自己的眼界，更好地认识世界，培养学生的语文核心素养。而阅读教学的目标是培养学生自身的感受、理解和欣赏能力，但目前存在的问题需要教师采取有效的对策进行解决，从而提高学生的阅读水平。

一、小学语文阅读教学现状分析

目前在小学语文教学过程当中，教学资源较为缺乏，师资力量也较为薄弱，所以无法有效地促进学生的进步与发展。在小学语文阅读教学过程中，多数教师只能依赖课本教材，虽然有图书馆，但教师并没有充分地开展课外阅读，导致学生获取文学知识的渠道过于狭窄。由于学生阅读途径单一，加上教学资源缺乏，使得学生无法有效地开展阅读学习。此外，部分小学语文教师对阅读教学缺乏重视，没有认识到阅读教学在小学语文教学过程当中的重要性，因此只花费较少的时间和精力开展相关教学活动，阻碍了阅读教学的发展。由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中往往采用“灌输式”的教学方法，无法有效培养学生的学习兴趣，也降低了课堂教学效果。一些教师自身的专业素质比较有限，在开展阅读教学时无法更加深入地挖掘其含义，只能围绕浅显的知识为学生进行讲解，使学生无法对语文阅读的真谛进行全面了解。因此，小学语文教师必须认识到阅读教学的重要性和开展教学过程中所遇到的相关问题，并转变自身的教学理念，及时采取有效的对策进行解决，提高自身的阅读教学水平，全面提升教学质量。

二、小学语文有效阅读教学的重要意义

在小学语文教学过程当中，教师有效地开展阅读教学，可以改善目前不良的教学现状，而且更好地符合新课程体制改革的发展理念，全面培养学生的语文核心素养，促进素质教育的落实和发展。教师通过开展语文阅读教学，可以有效提升学生的阅读思维，开阔学生的眼界，扩展学生阅读的深度，构建语文高效课堂，提升教学水平，从而更好地实现教学目标。

三、核心素养价值引领下小学语文阅读教学的有效对策

1.选择有用的阅读素材，拓展学生阅读的深度与广度

教师在开展阅读教学时，应对阅读素材进行正确的选择。教师应该充分了解学生的实际情况，并深度挖掘教材，从而为学生的阅读奠定基础。教师开展教学活动应该立足于教材，通过具体的课文有效开展阅读教学活动，使学生从教材当中发现阅读的真谛。教师还应加强学生的课外阅读，为学生推荐有价值、有意义的阅读素材，如中国的《四大名著》和国外的一些经典著作。教师可以引导学生从多种类型的文学著作当中逐渐扩展自身阅读的广度和深度，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读素养。教师自身也应加强阅读，通过自己的积累和了解为学生进行讲解和推荐，使学生能够从自身心理层面加强对阅读文学的了解。教师在挑选素材时，还应结合具体的教学内容，从而符合核心素养的发展需求。教师应该选择一些符合小学生思维发展特点和认知水平的书籍，更好地开展阅读教学，提高学生的阅读能力。

2.传授有用的阅读方法，提升学生的阅读技巧

阅读方法是提高学生阅读能力的关键渠道，所以，教师应在具体的教学过程中为学生讲解相关的阅读方法，使学生掌握阅读技能，提高自身的阅读认知水平。教师在开展阅读教学时，可以要求学生在阅读的过程中养成记笔记的习惯，并做到有感情地朗读，从而更好地体会到作者所要表达的情感，并掌握作者在描写时所使用的写作手法。学生通过记笔记将相关内容有效地记录下来，可以使学生跟着自己的思路进行有效的阅读，还能在阅读后进行有效的复习和翻阅。教师还应为学生讲解细读、粗读、默读、朗读等阅读方式的具体用处，使学生更加合理地把控文章结构，理清阅读的优势和劣势。

例如，教师在讲解《扫一室与扫天下》的相关内容时，可以选择精读的方式让学生先对文章内容进行仔细阅读，引导学生对文章的事件进行分析，从而体会到扫一室和扫天下之间的区别，引发学生的思考，使学生能够获得启示，明白做事要从小事做起。由此我们可以看出，教师为学生讲解阅读方法，不仅可以使学生掌握相关的阅读技巧，还能够培养学生的核心素养，让学生实现由“学习”到“运用”的目标，提高学生的阅读能力，有效地实现教学目标。

3.转变教学理念，提升专业素养

教师受到传统教学理念的影响，导致其教学模式和教学方法比较单一化，无法有效提高教学效果。对此，教师应该及时转变自身的教学理念，并创新教学方法，从而提高自身的教学水平。小学语文教师要更新理念，树立正确的教学观念，并认识到阅读教学的重要性，从而加大重视，关注学生的阅读学习。此外，教师还应不断更新阅读教学方法，可以在阅读教学过程中应用信息技术、创设情境、生活化教学等方式全面提高学生的学习兴趣，激发学生的阅读欲望。

例如，教师在讲解《爱我中华》一课时，可以通过多元化的方式为学生进行课堂导入，从而培养学生的学习兴趣。教师可以在课前播放《爱我中华》歌曲，从而营造出良好的课堂氛围，为学生创造出具体的教学情境，使学生能够从听觉中初步感受到国家的强大。之后，教师还可以为学生播放相关的影视片段，如《建国大业》等，使学生可以从视觉与听觉两种感官上获得震撼，强化自身的爱国主义精神，理解民族团结的重要性。教师通过采取有效的教学手段，可以更好地提升教学效果。因此，教师要及时转变教学观念，创新教学方法，从而提升自身的教学水平。

综上所述，在核心素养价值引领下，小学语文教师应该转变自身的教学理念，并充分挖掘教材资源，发挥出阅读教学的有效作用，通过创新教学方式引导学生开展阅读活动，从而提高学生的知识水平，培养学生的阅读能力，提升学生的语文核心素养，为学生的发展奠定坚实的基础。