小学高年级语文教学培养学生自学能力的有效措施

江苏省张家港市云盘小学 赵菊萍

随着教学改革的推进，在小学高年级语文教学中，学生作为学习主体参与到学习活动中，要保证教学的有效进行，教师需要让学生具备较高的自主学习能力。因此，在设计教学时，教师要立足学生的根本，利用创新观念设计教学内容，让学生在课堂上能进行自主学习，在主动探索中掌握教材中的知识，充分发挥创新教学策略对学生的引导和激励作用，使他们在深度的自主学习中提高学习能力。

一、创设多媒体情境，促进自主学习深入进行

在小学高年级语文教学中，让学生进行自主学习时，借助多媒体创设情境，可以激活学生的思维，让他们在直观情境下进行积极思考，能够抓住课文的重点内容进行深入理解。在多媒体情境下，教师要让学生进行独立思考，并在多媒体课件的引导下进行课文内容的分析、探索，逐步推进自主学习的深入进行，提高自主学习成就感。

例如，在教学《草船借箭》时，教师可以利用多媒体给学生播放《三国演义》主题曲，在活跃的氛围中向学生介绍《三国演义》的作者，并给他们播放草船借箭的视频，让学生对课文内容产生兴趣，他们在直观感受下分析课文内容，了解了草船借箭的起因、经过和结果。在深入分析课文内容时，教师可以利用多媒体来引导学生，让学生逐步分析课文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，体会诸葛亮的神机妙算。通过引入多媒体，学生在直观情境下进行了深入的独立思考和分析，有效解决了在学习古典名著时遇到的问题，促进了他们自主学习的深入进行。

二、设计竞争环节，提高自主学习效率

学生在自主学习过程中，如果采用一成不变的方式，很难让他们长久地保持学习热情。因此，在小学高年级语文教学中，教师可以根据教学内容设计竞争环节，让学生在激烈的氛围中进行学习，从而获得更大的学习动力。通过竞争完成学习内容，一方面，可以活跃课堂氛围，降低学生的学习压力；另一方面，在激烈的竞争中，学生的潜力得到激发，他们对语文知识的记忆、理解能力会大大提高，可以有效提高学习效率。

例如，在教学古诗《从军行》时，教师可以设计竞争环节：①熟读古诗。②学习古诗中的生字，解释古诗的含义。③背诵古诗。在竞争过程中，学生能够认真学习古诗内容，借助工具书查阅古诗中的重点词语含义，理解古诗的内容并用流利的语言表达出来。掌握了古诗内容后，学生能积极主动地进行古诗朗读，最终达到熟读成诵的效果。在竞争过程中，教师要根据学生的能力来规定竞赛时间，给语文能力强的学生规定较少的时间，增加语文能力中等和较差学生的学习时间，让每个学生都能在要求的时间内完成竞争活动。

三、利用问题引导深度阅读，加深对课文的理解

阅读活动是小学高年级学生在探究课文内容时进行的重要学习活动，在阅读过程中，要让学生在思考问题的过程中抓住课文的重难点进行分析，领悟课文表达的主旨。在问题引导下，学生更加积极主动地参与到阅读活动中，在找到问题的正确答案后，他们还能获得情感上的激励，增强学习语文的兴趣。

例如，在教学《景阳冈》时，教师让学生阅读课文，了解课文大意，然后设计问题：武松的性格特点是怎样的？武松知道景阳冈上有老虎，为什么还要上去？从哪些语句中可以看出老虎很凶猛？武松打虎的动作词语有哪些？在问题的引导下，学生进行了对课文的深入阅读，他们结合问题分析了课文中的相关内容，找到了正确的答案，掌握了课文中人物的语言、心理活动、动作等，了解了武松豪放、英勇无畏的性格特点。

总之，在小学高年级语文教学中，教师要提高学生的自主学习能力，需要利用教学环节让他们体会到自主学习的作用和乐趣，主动投入到语文知识的探究中，充满强大的学习动力，认真分析课文内容，积极思考学习中遇到的问题，通过不断的努力提高语文自主学习能力。在教学过程中，教师要根据学生的综合情况进行教学策略的探索，最大限度地调动学生的学习主动性，让他们在乐学状态下发展语文素养，促进小学高年级语文教学的有效推进。