小学生作文辅导
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2018年21期
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目录
卷首语
“语文味”不变“味”
名师风采
做一个有梦想的校长——洪学艺
理论探讨
核心素养镜头下的小学语文教学
小学语文教学中读写双赢模式的构建
小学语文教学中学生创新思维的培养
混合式教学法在小学语文教学中的应用
小学四年级语文教学与信息技术整合教学案例研究
激励教育在小学语文教学中的应用
小学语文习作教学与阅读教学的整合方式探索
如何创新小学语文习作教学模式
多维有效互动教学模式在小学语文教学中的实践
如何提高小学生语文教学课堂的参与性
智慧阅读
让群文阅读点亮语文课堂
如何激发小学生的语文阅读兴趣
小学语文批注式阅读教学策略
浅谈小学语文阅读教学策略
阅读,世界的大门——小学语文课外阅读指导
让童年在阅读的海洋中遨游——小学语文课外阅读指导
阅读量与写作水平的关系研究
小学生语文阅读能力的培养策略
部编小学语文低年级阅读教学方法
基于新时代视角下幼儿阅读有效性教学探析
小学语文阅读教育中审美能力的培养
兴趣是最好的老师,动机是最好的源泉
教育撷英
我
稚嫩笔尖能绘精彩——小学语文习作教学反思
小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略研究
巧用现代信息技术,优化语文课堂教学
培养小学生个性阅读能力“三策略”
在模仿中找到自我——谈小学语文作文教学
课程游戏化中教师的组织创新进展
“家园社”齐合力,共生班本课程——对课程游戏化支架5的思考
小学语文自学能力培养策略
在剪纸活动中提升学生的手脑并用能力
史料在高中历史教学中的作用
小学语文教学中学生语文素质的培养探析
生本教育背景下小学科学课“真讨论”的策略研究
如何让幼儿在诗意的环境中自由生长
小学班主任工作中的差异性教育研究
习作园地
拉住文明的手,快乐齐步走
寻猴记
走在“新农村的小路上”
家乡的竹林
美丽的花果山
为生命喝彩
腊月初八
人生如赛跑
我的好老师
“吃吃”的爱
自习课也“精彩”
美丽的秋天
我喜欢的美术课
课堂建设
《孔子游春》第二课时教学设计
在英语教学中如何创设真实语境,提高学生语用能力
深度学习,为有效课堂打好底色
叠词绽放 触摸色彩
试误,促进儿童言语智慧生长
故事教学为小学高年级英语锦上添花
基于图片支撑下低年级学生故事讲述能力的培养策略——以《大禹治水》的教学为例
合理运用板书,为语文课堂添彩
重视课堂检测,提升课堂效率——浅谈如何有效设计课堂检测
小学语文课堂引导学生提问的探究
小学低年级情境设置合理选择策略
关注生命成长,彰显人性真善美——由执教《美丽的丹顶鹤》所想到的
写法导引
观察法在小学语文习作教学中的运用
小学生语文写作兴趣的培养策略
“感情真实”源于何处
如何提高小学生的写作能力
小学英语写话教学中的难点与误区
开展生本教学,提高写作能力
个性化写作:主题教学后的应然选择
小学语文写作教学策略分析
小学作文教学中学生核心素养的培养策略
开展多元化教学,打造高效作文课堂
浅析个性化角度下的小学语文作文教学
新课程下小学语文生活化作文教学策略
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
放飞心灵,快乐作文——谈小学语文课堂中的作文教学
小学语文作文讲评课的教学思考
教学透视
浅析小学作文教学创新策略
语言内化,追求语文教学的最高境界
小学作文教学有效性策略浅析
借助菜单,有效预习——苏教版《雨点》一课预习例谈
课堂提问要踩好落脚点
小学语文阅读教学中渗透写作训练的研究
低年段写字教学的实践与研究
依托预设目标,合理选择资料拓展的形式
小学语文教学创新的实践思考
优化高段识字教学“三策略”
小学语文情境化课堂识字教学策略
小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法
依托主题,链接生活,为发展表达素养助力
美育在小学语文教学中的渗透
曲径通幽处,有效烂漫时——浅谈小学语文走向有效课堂的思考
经验交流
儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用
新课程理念下小学英语自主课堂模式的构建
趣味教学在小学语文拼音教学中的应用探究
打造充满活力的英语课堂
农村小学语文低年级口语交际课的误区与对策
案例教学法在小学语文教学论教学中的应用
基于创新角度的小学体育教学方法探究
让预习为语文课堂保驾护航
在小学作文教学中激活学生的想象力
新课改下小学语文朗读教学的创新性研究
重整思路,读写结合——小学语文习作教学策略谈
如何提升小学语文作文教学的有效性
如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力
胸怀点墨,出笔成章——小学高年级语文作文教学指导
小学语文作文教学方法的创新途径思考
小学高年级语文阅读教学之我见