混合式教学法在小学语文教学中的应用

江苏省宿迁市宿城新区实验小学 孙聪莉

具体来说，混合式教学法主要是指将线上教学资源和传统教学方法的优势相结合的一种教学方式，在具体的应用过程中，线上教育并不是课堂教学的辅助，而是一个必不可少的教学环节，同时，在进行线下的课堂教学时，教学过程也不是完全仿照传统的教学方法，而是以线上教育的结果为基础，进而展开更加符合学生实际学习状况的教学活动。因此，教师应深入理解混合式教学法的理念，并将其更好地应用于小学语文教学中，这样一来，可以使学生成为课堂的主体，从而有效提高学生的学习参与度，进而有效提升小学语文的课堂教学质量。

一、利用网络拓展教学资源

从当前的实际情况来看，教育技术的快速发展对于小学语文教学质量的提升具有十分重要的作用，尤其是信息技术的快速发展，给小学语文教学带来了十分丰富的教学资源，所以为了有效提高学生的学习效率，教师可以引导学生结合线上教育资源进行自主学习。此外，为了使学生的自主学习更加顺利，教师可以紧密结合教学内容，将线上教育资源剪辑成教学视频，而学生可以在课下根据教学视频进行自主学习，这样一来，不但会使学生具有更加充足的自主学习时间，而且可以使学生通过有效的自主学习初步理解教学内容，从而为线下的课堂教学奠定良好的基础。

例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之前，我让学生进行了自主预习。首先，我在网上找到一部根据这篇课文改编的同名动画片，这部动画片的时长是十几分钟，比较适合作为教学视频，接着，我在这段视频的基础上进行了一定的剪辑，在剪辑时，我配合视频给学生标注出“袋、塘、脑”等需要掌握的生字，同时，我在视频中引导学生了解小蝌蚪身体变化的过程，这样一来，学生可以更加容易地理解课文中描述的内容。最终，通过线上的教学资源，我引导学生进行了比较有效的课前预习，使学生对这篇文章的主要内容有了大致的了解。可见，在混合式教学法的应用中，通过线上教学资源引导学生进行自主学习是一个必不可少的环节。

二、组织实践丰富语文活动

在小学语文教学中，课堂教学是十分重要的环节，学生在课前借助线上教学资源进行自主学习之后，需要通过课堂教学来加深对教学内容的理解，所以在课堂教学中，教师应根据学生的预习情况采取恰当的教学方式。此外，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点设计教学过程，从小学阶段学生的年龄特点来看，学生尚处于活泼好动的阶段。因此，教师可以组织一些丰富多彩的语文活动来激发学生的学习兴趣，以此来提升课堂教学的质量。

同样以《小蝌蚪找妈妈》这篇文章为例，学生通过课前的自学已经基本了解了本篇文章的内容，在课堂教学中，为了加深学生对这篇文章的理解，我组织学生进行了角色扮演活动，在活动中，我让学生自己挑选小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟等角色，然后我对学生说：“同学们，大家之前已经对这篇文章进行了预习，在进行角色扮演时，大家要复习一遍预习中所学的知识。”接着，我让学生进行了角色扮演，在这个过程中，我又引导学生重点体会了“游过去”“追上去”和“迎上去”的不同，感受这篇文章的语言特点，初步培养学生的语感。最终，通过角色扮演活动，学生对这篇文章的内容有了更加深入的理解。当然，角色扮演只是语文活动的一种，教师还可以根据不同的教学内容来选择恰当的教学活动。

三、及时评价，提升教学效果

在小学语文教学中，课堂评价是一个十分重要的组成部分，良好的课堂评价，对于学生的学习具有十分重要的引导作用。因此，在教学过程中，无论是线上还是线下教学活动，教师都应及时进行评价。此外，在进行课堂评价时，教师应以激励为主，同时，教师的评价既要针对学生的学习结果，也要针对学生的学习过程，这样一来，可以对学生进行更加全面的评价，从而有效促进教学质量的提升。

例如，在对《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学过程进行评价时，我首先对学生的自主预习进行了检测，发现多数学生已经掌握了这篇文章的主要内容，于是我对学生提出了表扬，同时，在进行角色扮演活动时，我也表扬了那些对话熟练、表现积极的学生。最终，通过及时进行课堂评价，这节课的教学效果有了进一步的提升。可见，在混合式教学法的应用中，课堂评价是一项至关重要的内容。

总之，混合式教学法是一种适用于小学语文的教学方法，因此，教师应不断完善混合式教学法的应用过程，只有这样，才能循序渐进地提升小学语文的教学质量。