如何激发小学生的语文阅读兴趣

2018-11-28甘肃省武威市凉州区中坝镇下畦小学仇茂山

小学生作文辅导 2018年21期

甘肃省武威市凉州区中坝镇下畦小学仇茂山

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，不论是做什么事情，只有从兴趣出发，才能取得更大的成功，而这一点对于语文阅读来说同样如此。学生只有对阅读有了兴趣，才能将阅读当作一种享受和快乐的经历持之以恒地坚持下去，进而真正爱上语文。

一、教师首先要以身作则，热爱阅读

有人曾说：“把学生带入阅读的兴趣，主要是依靠学生身边的教师和家长。”对于小学生来说，他们有着很强的“向师性”，也就是说面对同一件事情，很多时候家长的话并不一定起作用，反而是教师的话很管用，再加上小学生很喜欢模仿，所以教师要想培养小学生的阅读兴趣，首先就要以身作则，热爱阅读、多阅读，通过自身的行为去引导和感染学生，让学生愿意去模仿、去读书。时间久了，才能慢慢培养学生热爱阅读的兴趣和习惯。

在日常教学过程中，教师可以有意营造一种阅读的氛围，引导学生一起去阅读。例如：在每天的大课间或自习课上，教师在为学生检查完作业和辅导之后，就可以将自己精心挑选的课外读物拿到教室去阅读，边读边写读书笔记。学生看到后，必然会产生兴趣，有的学生就会询问是什么书、有没有意思，有的学生还会趁机向老师借书，甚至有的学生会将自己喜欢的书推荐给老师，这样就会营造出一种阅读的氛围，进而形成良性循环。所以，教师要想让学生喜欢阅读，自身首先就要热爱阅读，才能做好模范带头作用。

二、积极培养学生自身的阅读兴趣

1.营造阅读氛围

阅读氛围的营造对于提升阅读效果有着不可估量的作用，而阅读氛围的营造离不开多媒体技术。目前随着科学技术的发展，我们已经处于互联网时代，互联网技术已经充斥在我们的工作和生活当中，在语文课堂教学中我们可以发现，互联网技术的魅力在于其可以实现音频同步，通过在语文课堂上播放与教学内容相关的一些影视资料，借助互联网技术的视听结合，可以给学生的感官带来多重刺激，创设与语文课堂内容相关的教学情境，激发学生进行阅读学习的兴趣，进而培养学生的阅读兴趣。为此，在现代化的阅读教学中，教师要善于利用现代多媒体技术，采用多元化的教学工具，辅助阅读课堂教学，从视、听等方面来增强趣味性，让学生在乐中学，在趣中获。“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽……”对一年级的学生来说，受其自身年龄还有阅历的限制，夕阳西下时那奇特瑰丽的景象仅仅凭借朗读是无法获得真实感受的。为此，在这一课教学时，笔者充分运用了多媒体技术，通过精美、生动的动态画面吸引学生，帮助学生理解、体会。学生边欣赏美景边朗读诗歌，学得入情入境，轻松愉快，自然能留下深刻的感官印象。

2.有感情地范读

小学生的模仿能力很强，为此，教师要通过示范性阅读给孩子做好榜样。如在教学《春雨的色彩》一课时，笔者结合文中优美、流畅的语言，配上舒缓、动听的音乐，饱含深情地进行范读，从而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术感染。学生在细细的听读中，不仅理解了课文的内容，而且被老师美的情感、美的语调、美的音质感染了、陶醉了，这时再因势利导，学生阅读兴趣浓厚。

3.开展各类阅读活动

首先是开展语文月活动，也就是在每年四月份，春暖花开的时节，可以建议学校开展大型的阅读系列活动，如：图书交换市场、文学知识竞猜、讲故事、文学名著话剧表演、诗朗诵、班级读书会等等，这些形式多样又有趣好玩的活动，不仅调剂了学生枯燥的学习生活，又为学生的学习增添了乐趣，无形之中就会促使学生产生更大的阅读兴趣。

其次，教师要培养学生的阅读习惯，让阅读成为学生日常生活和工作过程中不可或缺的一部分，比如，教师可以每周开设一节阅读活动课，在学生阅读文章后，让学生相互交流读书心得，谈一谈自己的阅读方法等等。还可以采取比赛的方式，比如“讲故事比赛”“古诗朗诵会”“阅读交流会”、争当“阅读大王”等比赛活动，让学生真正在活动中体验到读书的乐趣，获得成功的体验。教师在平时要多给一年级的学生推荐一些带有插画的寓言故事类书籍，在拓宽学生视野的同时，还有助于学生形成正确的价值观和人生观。

三、培养良好的阅读习惯——细节决定成败，习惯决定命运

习惯是最好的老师，教师要引导学生将阅读习惯内化为自己的一种不自觉的行为，要知道良好的阅读习惯可以使学生终身受益，没有良好的阅读习惯，就谈不上自觉学习，更谈不上阅读能力的提高，学生的阅读能力一旦提高，学生各方面的技能也会实现质的突破。良好的阅读习惯实际上是一个整体，它由许多具体的习惯组成。笔者在阅读教学中要求学生养成以下习惯：

1.明确阅读目的

美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”为此，教师在开展阅读教学的过程中，要不断引导学生去发问自己：阅读的目的究竟在哪里？自己阅读会获得哪些体验与感受？……只有让学生真正明白了阅读的重要意义，学生才会真正地读进去，并内化为自身的一种力量。