小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

江苏省东台市五烈镇廉贻小学 王军兰

随着信息技术的飞速发展，如今的中小学教育中也逐步融入了信息化教学方式，微课作为其中的代表，给课堂带来了新的活力和能量。微课是在新课标的要求下发展而来的，以互联网媒体为载体，通过视频教学和课例片段等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。微课在小学语文教学中有很大的促进作用，在传统作文教学基础上加入微课教学资源，会吸引学生自觉参与到作文教学过程中，感受到作文的魅力，在获取快乐的教学体验的同时，提高自身的写作能力。小学阶段的学生的思想和主观意识相对不成熟，在作文写作方面缺乏个人的思考，微课的出现可以有效解决这一困境。在小学语文作文的具体教学过程中，教师要加入微课资源来丰富课堂内容，运用生动形象的动画、视频或者是PPT来融入作文教学，让学生认真观察深入思考。而如何合理地开发和利用微课资源进行作文教学，是所有小学作文教师应该思考的一个重点问题。

一、深入挖掘课本内容，优化作文微课教学

课本资源作为小学生学习的主要载体，具有很强的指导作用，教师一定要熟悉课本，挖掘课本中的潜在资源。小学教材的编写经过了全国专家的层层把关，其中的每一篇课文都经过重重筛选，具有学习导向作用。对于学生而言，课本本身就是最好的教师，它引导了学生学习的方向和目标，能否挖掘出教材中的潜在资源，是检验小学作文教师是否合格的标准之一。小学教师在准备微课教学的过程中，可以选择教材中的精美语句，也要把教材中可以运用的素材融合到课堂教学中，通过教材来提高学生的写作能力，更有助于学生理解教材知识的本质内涵。

例如，在学习小学一年级的课文《浪花》时，一年级的小学生需要图片和声音来推动感知力，课本的配图是可爱的，但缺乏具体的感知，如浪花的声音和孩子的笑声。因此，小学教师要挖掘这一元素来设计课堂教学。具体操作如下：第一，通过微课工具演示浪花一朵朵，孩子追逐的画面并伴随声音；第二，展示象声词的合理使用，这篇文章出现了不少象声词，如“哗哗哗”，教师要引申出去，比如风吹的声音和下雨的声音分别是什么样子，并通过课件展示给学生。通过挖掘教材内容，丰富课堂教学的趣味性。

二、巧妙结合课外活动，优化作文微课教学

小学生处于爱玩耍嬉戏的童真年纪，有趣的户外活动是促进学习的一种有效手段，把微课和课外活动相结合是一种非常高效的教学方式。在小学阶段的课程安排中，通常会设置丰富多彩的课外活动，如小学生拔河比赛、演讲比赛、舞蹈比赛和唱歌比赛等，这些活动形式多变，丰富多彩的活动充实了学生的课外生活，提升了学生内心的满足感和需求感。在活动的过程中，教师要把其中可取的部分加入微课中，以学生熟悉的生活题材来开展微课教学，既丰富了微课教学的方式，又提高了学生的学习兴趣，一举两得。

例如，在课外组织的拔河活动中，教师要对活动时的情景进行拍摄和视频记录，并在微课教学中让学生回看当时的活动画面，尤其是要抓拍有标志意义的画面，让学生分析观察这些表情中代表了什么情绪和内心活动，通过仔细地分析观察，在具体的作文写作过程中，学生的观察会更加细致，描述性语言也会写得非常出色，场景描写生动形象，写作能力得到了长足发展。贴近生活，观察实际的教学方法通过微课工具展现在课堂上，学生既参与了活动，又积累了写作素材，更启发了学生对于实际生活的观察和体味，写作能力也会在厚积薄发中实现飞跃。

三、积极鼓励体验生活，优化作文微课教学

小学生的自身经验不足，在有限的课堂学习中很难得到太多的个人体会，只有充分融入具体的生活实践中，才会有自己的一些体会。因此，小学教师应该重视学生学习与生活的联系。在小学教材中，自然风物和人物故事的描写占据了很大一个部分，没有个人阅历和亲身体验的学生，很难体会到文章真正要表达的主题思想，只是明白了老师讲授的主旨，对于写作能力的培养作用有限。小学生真正参与到生活中需要教师创设环境，也需要家长的努力，在真实的情景中，写作能力会得到提升。

例如，在日常教学中，教师可以要求学生多观察生活，养成随时记录生活中有趣的事情的好习惯，并写出自己的感悟。比如，今天借给同桌铅笔，写出帮助别人后自己的内心感受；读了一段非常优美的文字，写下这段文字哪儿最吸引自己；今天帮妈妈打扫了卫生，为妈妈揉了揉肩膀，自己内心的成就感也可以记录下来。只有通过日积月累的体会生活，写作文时才会有自己的个人体会，融入自己的真情实感。教师在微课教学中要把这方面表现出色的学生作为典型来进行表扬，鼓励班级同学的学习积极性。教师要力所能及地为学生创造写作的真实体验情境，如写树木可以带学生去户外观察，描写雨后的风景，可以让学生欣赏雨后的风光，写雪景可以带学生堆雪人……在有条件的基础上，教师要带学生走出教室，感受生活。

随着互联网发展的新阶段来临，微课教学已经成为新时代的有效教学方法。作为一种新发展的教学手段，微课符合小学生对于图画和声音的需求，容易满足学生的好奇感和兴奋感，充分缓减了作文教学迟滞低效的现象。微课内容的表现形式多样，让教材内容变得更加丰富和充裕，加深了学生对课堂教学的记忆和理解。在小学语文作文教学过程中结合微课资源，可以丰富学生的个人体验，积累足够的写作素材，充盈内心感受，切实提高写作能力和生活感悟能力。