基于创新角度的小学体育教学方法探究

江苏省徐州市铜山区铜山实验小学 徐星华

一、概要

体育从小学直至大学，都是教学任务中必不可少的重要环节。就小学阶段而言，体育教学的重点不在于让学生形成一种知识体系，让他们像掌握数学、语文一样去熟识体育知识，而是为了通过教学，让学生们形成一种体育锻炼的观念，养成体育锻炼的习惯。小学体育教学主要是通过体育课的师生互动、相互交流来实现体育锻炼观念的传导。因此，小学体育教学方法对于达成体育教学的目的十分重要，如果在选择方法和实施方法过程中存在问题或者局限性，其体育教学的结果必然差强人意。

二、当前小学体育教学方法的局限

1.教学模式过于传统

当前的小学体育教学模式存在的最普遍的问题之一就是缺乏创新性，也就是说其教学模式单一传统，在调动学生积极性上存在较大的问题。我国的许多小学体育教学中，教师所使用的教学方法常年不变，随着时代的发展，有些方法已经十分难以引起学生的关注，故而其在传导体育锻炼的信念和习惯时，便难以有较好的效果。较为常见的例子是，教师常常以“填鸭式”的方式来讲授知识，但需要明确的一点是，体育教学远远不是语文、数学、英语那样的课程，通过老师讲知识点，学生就能学，体育教学更重要的是引导学生参与到课堂中，因此，教师需要改变传统的教学模式，增加学生参与的机会，也就是说，教师需要鼓励学生参与到所学习的体育运动中，亲自实践和尝试，绝不能像教授其他知识点一样刻板和无趣。用语言描述动作，不如亲自示范，让学生自己做出动作，只有不断尝试和体验，才能领悟运动的快乐和真谛，从更深的层面上讲，这样才能让小学生真的喜欢上体育锻炼，并养成锻炼的习惯。

2.教学评估系统不够完善

我国当前的小学体育教学，其重要性常常比不上语数英等主要学科，其平时和期末考核方式更是由老师凭主观印象来评定，没有一套较为完整的评定标准，其打分往往流于形式，而没有真正的实质作用。没有一个完善的体育教学评估系统，对于推广体育锻炼观念、加强体育锻炼具有很不利的影响。对于学生而言，其对于体育课程的重视程度将会大大下降，在 态度上不够重视，就难以真正养成良好的体育锻炼习惯，也就难以达到体育课程设定的目的。对于老师而言，由于教学评定全凭自己主观决定，可能导致老师在平时教学中缺乏应有的责任，故而无法严格把关老师的体育教学质量。

三、基于创新角度的小学体育教学方法

1.转变教学理念

要从创新的角度来重新思考小学体育教学方法，首先需要树立正确的教学观念，积极转变传统的教学模式，从而实现体育教学的最终目的，提高学生体育锻炼的兴致，养成体育锻炼的习惯。在小学体育教学中，任教老师需要始终牢记体育教学绝不同于语数英等学科的教学模式，单纯讲解知识点、用语言代替真实的动作和体验，是无法提起学生学习兴趣的，也难以真正达到想要的教学效果。因此，教师必须从观念上开始转变，摒弃传统的教学模式，提高对自己的要求，同时让同学们在体育课上更多地去体验所学习的某项运动，在实践中体验到运动的快乐，同时掌握运动技能。另外，在组织教学上，任课老师必须不断创新方法，首先吸引同学们的关注，引导同学们参与其中，而不是机械地跟随，才能真正调动同学们学习的积极性，同时让他们意识到体育锻炼的真谛。

除此之外，改变教学理念，还包括促进学生和老师之间、学生与学生之间的自主合作，也就是说引导学生的主动性、合作性、创新性。在教学过程中，不要刻意追求死板的模式，而可以着重关注学生自身的创造性，引导学生与学生之间的交流合作，例如，让学生配对进行练习，或者按照小组来划分，每组选择学习效率较高的学生，对学习效率较低的学生进行帮扶学习，让学生之间形成自主合作的氛围，不仅有助于体育教学的推动，更能从中培养学生相互合作和交流的意识和能力，从而突破体育教学自身的局限性，从更广的角度来帮助学生学习和成长。

2.完善教学评估系统

就当前的小学体育课程教学评估而言，往往没有一套较为完整的评定标准，其打分往往流于形式而没有真正的实质作用。这使得学生对于体育课程的重视程度将大大下降，在态度上不够重视，就难以真正养成良好的体育锻炼习惯，也就难以达到体育课程设定的目的。对于老师而言，由于教学评定全凭自己主观决定，可能导致老师在平时教学中缺乏应有的责任，故而无法严格把关老师的体育教学质量。故而需要改变这种境况，从创新角度来完善教学评估系统，首先需要强化教师的成绩评定观念，不再是一件轻易草率的事情，而是要加以重视。从平时到期末，各项考核都应该纳入考量，包括课堂表现、课后作业、课外体育锻炼和期末考核等环节，都需要有一定的比例和评分，从操作流程上规范教学成果评定体系，将有助于教学任务的更好推进。

3.提高教师教学水平

当前我国小学普遍存在如下状况：由其他学科老师同时担任体育课程老师，或者是一个体育老师同时担任多种体育运动的任课老师。面对这种情况，学校应该积极改革，优化体育教师的任课条件，保证体育教师的专业度。这就需要学校重视体育教师的人才引进和其课程筹划工作，一方面从根本上增加体育教师的数量，另一方面，在安排体育老师担任课程时需要根据其特长来决定，而不是一个老师担任多个课程教学任务，从而使其教授不精。另外，对于教师自身而言，还需要不断提高自己的业务质量，在课前做好准备，包括课程筹划、课堂秩序把控、课程推进安排等。

在体育教学越来越为人所重视的今天，当前的小学体育教学中仍存在着不少局限性，本文从创新的角度提出有关小学体育教学方法的改革方案，希望能从根本上促进体育教学目标的进一步实现。