浅析小学作文教学创新策略

江苏省响水县第一小学 李亚飞

对于小学生来说，语文是很重要的一门学科，在语文学习的过程中，作文是重要的组成部分。在新课标的背景下，小学语文作文教学要紧跟时代的步伐，因为其可以直接影响基础素质教育的质量，所以小学语文教学改革要根据学生实际情况出发，合理运用现代信息技术，不断结合生活中的实践内容，制定完善的评价反馈和激励措施，激发学生们的写作热情，从而提高小学语文作文课堂的教学效率。

一、实现小学作文教学创新

在小学语文作文教学过程中，老师必须要打破之前的传统教学模式，不要让原来的条条框框再束缚学生的思维，要注重学生与生活实际相联系，更好地促进学生的全面发展。

在学生写作的过程中，要求学生在文章中说真话、写心里话，不要在自己的作文中说大话、空话甚至是套话，这样没有真实感，更不要去复制别人的文章内容。传统应试教育教学中，学生学习的一切归根结底就是为了分数，小学语文也是这样，在语文考试中，作文会占成绩的四分之一左右，所以在应试教育的影响下，封闭的作文课堂与实际生活脱轨，学生们坐在课堂上冥思苦想作文内容，甚至编一些脱离实际的空话，并没有写出自己内心真实的感受，有个别学生还上网摘抄拼凑，学生们被动完成了老师留下的任务，但是在作文写作能力方面没有任何提升。

作文应该是语言文字最直接的应用，更是直观表达学生真实情感的一种方式，在老师的引导下，学生应该多观察生活，然后把自己的真情实感用文字的形式表达出来，在文字中体现“真我”是一种自然的流露，不需要多华丽的辞藻进行修饰，也就是真听、真看、真感受，用自己的心去体会生活中的现象，学生们可以根据不同的体会撰写成文字。每个人都是这个世界上独立的个体，所以每个人理解情感的方式就会不一样，学生们通过运用文字，展示他们每个人不同的情感世界，不仅提高了思维的创造性，还能促进素质教育的发展。

二、小学作文教学创新策略

1.实行开放策略

一篇文章在写作时，首先要定下文章的基调，也就是立意，有一个好的立意是一篇作文成功的一半。在小学语文学习过程中，学生们最害怕写作文，面对作文实在是无从下笔，虽然有的学生在跟别人聊天讲话的时候滔滔不绝，说个没完，但是一到文章写作，就没什么可说了，总是冥思苦想，其实这就是老师在教学中设置的阻碍太多了，限制了学生们的思想。比如根据老师写一篇文章，就会出现一些老师深夜在台灯下批改作业或者下雨送我回家等这些事例，翻来覆去地写，没有任何新意，而且不具有真实性，在作文写作中根本没有突显自己的真情实感，完全是为了分数才这样写的。所以要想让学生拥有好的创新思维，就要打破限制，实现开放的立意和内容的撰写，完成一篇具有真情实感的作文。

传统的作文写作过程都是由老师命题，然后根据题目进行指导，学生进行作文的写作，老师评判分数进行点评，一切流程完全是按照老师的意愿在进行，根本没有完成新课标的教学要求，没有把学生变为课堂的主体，学生没有任何创新思维，写出的作文也会如出一辙。所以老师在作文教学的过程中，可以实行开放过程教学，让学生根据题目收集一些资料，然后进行小组讨论分享，老师稍加点拨，让学生在没有限制的情况下，运用自己的创新思维写一篇作文，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且更好地突出了学生自主学习的能力。

在学生完成一篇文章后，老师会单独进行评改。其实这是不公平的一种体现，正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，每个人看问题的角度不同，所以在评改时站的角度就会不同。老师可以适当地进行开放性作文评改。让学生相互评改，在修改的过程中提高自己写作的水平，也可以发现自己作文中的不足，是一个一举两得的方法。可以引导学生进行作文的命题创作，参与作文的修改过程，在批改别人作文的时候看出自己的缺点，可以更好地提高写作效率。

2.应用信息策略

我们正处在一个科技不断发展的信息化时代，可以利用网络的优势，激发学生写作兴趣和文字的表达，增加学生之间相互交流和互相点评的机会。老师可以利用网络的力量尝试运用多媒体教学，要让学生具备处理信息的能力。在作文教学中，学生可根据老师给的命题作文进行材料搜集，加工处理，然后进行写作。在完成后，同学之间可上传交流平台，学生之间相互修改，这样的教学方式不仅合理利用了信息技术来提高作文的写作效率，也为学生提供了更好的交流平台，在素材搜集中达到资源共享，更好地培养了学生的信息素养。让学生利用信息技术更好地完成应用和写作，使作文内容更加书面化。

3.结合评价策略

一篇作文在完成后，文章的点评真的很重要。它可以鼓励学生更好地进行创作，放心大胆地去实践。在点评一篇文章时，理应多运用一些赞美的语言，引导学生走出班级，走出课堂，贴近生活，贴近大自然，才能写出更具有真情实感的作文。老师可以让学生创办自己的学习原地，让学生多参加一些作文比赛以及书刊投稿，通过不同种方式和渠道，让学生感受到写作文的乐趣。在作文评价中应当多运用多元化评分标准，通过不同方式对学生进行评价，不要只针对作文的内容，学生之间相互评分是一种创新的办法。

综上所述，其实在小学生作文写作过程中，教师要打破传统教学模式的限制，让学生在开放的教学过程中进行作文创作。无论是作文的立意还是内容的撰写，甚至到作文的评改，只有老师做到真正放手，才能做到以学生为主体。在信息化的时代，老师完全可以利用网络进行作文教学，让学生学会独立思考，只有这样，才能不断提高课堂的学习效率，从而提高学生们的写作水平，让学生们爱上作文写作。