作文成功之路·中考冲刺
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作文成功之路·中考冲刺
2019年2期
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目录
新创见
浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
解决小学作文难的几种教学方法探究
强化阅读训练 坚实习作基础
——浅议小学阶段中高年级习作能力的培养
浅谈小学作文指导的几点见解
小学语文创新作文课的尝试
如何在散文中描写人物
捕捉生活源点 点燃交际话题
浅析高中语文作文教学的实用性和创新性
打破初中作文教学困境的几点思考
让学生乐观向上的人格得到彰显
教师要守住一份净土
新探索
探讨如何从诗歌入手提高学生的作文能力
对互联网时代初中语文写作课堂模式的探索
探究高中语文教学如何适应新课程改革的变化
关于高职院校实施有效学生教育管理的策略研究
高职体育教学改革的现状及对策研究
核心素养下小学语文阅读教学策略探索
幼儿园礼教育的实践途径
现代化教育技术在初中作文教学中的应用探究
古诗词教学的点滴思考
差异性教学初探:通过开放性教学,缩小学生差异
小学低年级语文教材中儿童诗教学策略研究
浅谈语文课教学改革
初中英语写作能力培养策略研究
初中语文文言文教学有效性提升初探
巧用图标引导幼儿科学探索
小学语文学生学科核心素养培养探微
让学生作文从心灵流出
——中学生写作实践探索
课本剧在小学语文课堂中的应用探析
新理论
云雾飘逸 空灵俊美
——崔昊山水《春山云霭图》赏析
传统文化在小学语文教育之中的渗透与传承
浅谈农村低年级起步作文
论初中语文作业评价的现状与提高策略
说读写三力齐发,让听课更加有效
例谈语文教学中的美育
我看《师说》整体结构
论新媒介对幼儿绘本阅读的重要作用
浅谈初中英语写作教学策略
破解小学作文教学中困惑的有效策略
小学语文教学中的开放性教学实践探析
初中语文作文教学困境分析及对策研究
提升小学语文作文教学效果的有效策略
以文学作品赏析提高学生综合素质
——基于中职语文教学的思考
图标设计三步曲
新经验
多一些理解和宽容,多一份实效和收获
浅谈小学高年级语文课堂评价语的有效性
“童话化”
——论小学语文作文教学的改革思路
浅谈小学语文情景教学法的应用
“微课”应用于高中语文教学的价值分析
巧借网络,优化小学作文教学策略
借鉴“以人为本”教育思想,优化中职学校班级管理
提高农村初中学生写作能力的实践
小学语文学习中学生想象力的培养探究
新阅读
阅读:让自主学习开花结果
——浅谈小学语文自主阅读
授之以渔 让孩子学会阅读
谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
兴趣引导法在初中语文阅读教学中的应用研究
组文阅读,作文指导新策略
让学引思在阅读课堂的运用研究
关于小学语文阅读教学的探索
阅读·积累·触发
——小学高年级学生课外自主阅读思考
浅谈苏教版小学语文高年段阅读教学
“悦读”是小学语文阅读教学不懈的追求
文本阅读,既要见树木,又要见森林
——浅谈借力段篇培养学生整体性思维的策略
文本细读:阅读教学备课的着力点
——以《推敲》的教学为例浅谈文本细读的策略
新课堂
辩论的火花燃放在语文课堂上
小学语文情境化课堂识字教学方法
刍议小学语文课堂教学评价
对初中语文课堂教学中微课的运用分析
关注真情体验,点亮写作课堂
高中语文教学中原形阅读理论的实际应用研究
立足小语课堂,培养言语能力
建构语用型课堂,回归语文教学本质
面向生本理念的高中语文课教学研究
电子白板在幼儿园教学中的应用初探
搭建支架,助力阅读课堂
特别推荐
习作教学要“三真”
——浅谈提高小学生习作真实性策略
探究小学语文高效预习策略
基于新课程改革背景之下初中语文教材选材中的小说研究
以读促写,让阅读助力写作
卷 首
丰满阅读教学,提升阅读品质
绘本“悦读”,精彩课堂
让语文课温暖起来
激发写作兴趣,抓好小学生起步作文教学
小学语文教学中写作策略探究
四“变”,组式阅读更有味
——“组式阅读”走进语文课堂的实践研究
核心素养理念下的小学语文课堂导入实践策略探究
为孩子的写话架起一座彩桥
新技巧
强化文本品读,落实审美教育
故事教学法在小学低年级语文教学中的应用分析
创新读写结合 形塑核心素养
锦上添花
——探究作文升格小技法
核心素养下英语练笔有讲究
提高小学语文复习效率的策略
家园融合 提升区域游戏新思路
——家长参与区域游戏策略初探
语言输出理论,核心素养下英语口语教学“ 方向”
让小学作文教学活起来
生动有趣:核心素养下水墨画教学“本意”
刍议高中语文写作教学的有效开展
如何在高中语文教学中渗透传统文化
儿童作文的助推器
——多媒体在作文教学中的科学运用
因势利导 激趣先行
——浅议语文中考复习策略
基于核心素养导向的小学语文教学
小学英语课堂教学中的学以致用
摭谈高中语文课堂中朗读教学法的应用
关于初中作文序列化教学策略的一点思考
提高小学语文写作教学质量的对策
建构游戏中教师指导的策略研究
基于部编版低年级小学语文随文识字教学策略
以读促写策略在高中语文课堂教学中的应用
提高小学班主任德育工作实效性的途径