浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

江苏省马坝高级中学 舒中平

高考语文作文的题目在近几年发生了较为明显的变化，很长一段时间内占据较大比例的命题作文被材料作文替代，另外，大多数材料都与社会现实存在着紧密的联系，要想通过分析材料的方式，写出水平较高的文章，需要摒弃模式化的作文，通过素质教育的方式，加强文章的创新性与实用性，下文便以创新性与实用性为切入点，围绕着高中作文教学展开了讨论，具有一定的现实意义。

一、高中作文教学面临的问题

（一）仍旧沿用传统的教学模式

传统的教学模式，需要教师预留训练学生写作能力、评价学生写作水平的能力，虽然从教师的方面看，上文所提及的教学模式可以帮助学生明确自身的优势与不足，进而对写作水平进行有针对性地提升。但是从学生的方面看，这一教学模式需要耗费大量时间，只有少数学生认真聆听他人作文，其他学生通常不会在他人阅读作文的过程中，针对作文内容展开认真思考，两极分化的问题十分严重。解决上述问题的关键，应当是在教学过程中重点强调创新性与实用性，在保证学生写作水平得以提升的同时，为学生提供多元化发展的平台，教学效率自然会随之提升。

（二）教师缺少必要的创新能力

少数教师在日复一日的教学活动中，形成了固有思维，无论是围绕着语文作文还是对其他内容展开的教学，都将固有思维作为核心，却忽略了创新的意义，模仿、学习范文无法帮助学生树立起应有的创新思维，创新能力也会受到影响。

（三）过于重视作文形式，对内容的重要性存在认知偏差

高中生面临着高考的压力，正是因为这样，大多数教师都会将高考题目作为教学的核心内容，围绕着高考题目展开的练习，往往会限制学生思维的发展，使学生形成固有的写作模式，不仅创作出的作文大同小异，学生也无法感受到写作的乐趣，这对于创新能力的培养十分不利。

二、加强高中作文教学的创新性

创新不仅是民族发展的动力，还是作文的灵魂所在。首先，与初中生相比，高中生通常具有更加感性的思维世界，教师应避免外部环境给思维世界带来不利影响，导致学生的创新思维和能力无法得到发展的情况出现。作为学生对自身情感及思想进行表达的主要渠道，创新性对作文而言十分重要。教师应当对学生的想象力进行重点培养，这是提升其创新思维最行之有效的方式，对于没有去过的地方，学生可以充分发挥自己的想象力，在草原上奔驰甚至飞向外太空，音乐、照片或视频都可以用来加强学生的创新思维。其次，在开展作文教学活动时，教师应当鼓励学生将日常生活作为发现和挖掘的主要对象，通过观察生活现象的方式，加强自身的观察力。众所周知，作文是学生表达自己情感和感悟的形式之一，因此，教师在教学过程中应充分发挥自身的引导作用，鼓励学生记录生活点滴，在日常生活中挖掘写作素材，赋予作文内容个人特色。根据自身对生活的感悟所创作的作文，一方面能够对学生思想进行准确表达，另一方面符合生活实际，拉近与读者间的距离。最后，提供给学生写作的平台，鼓励学生自由对作文进行创作，想要实现上述目标，教师可以选择办手抄报、班级刊物等方式，激发学生积极性，拓宽学生用于进行写作技巧交流和沟通的渠道。

三、加强高中作文教学的实用性

对高中作文教学而言，实用性通常是指教师根据特定策略对学生进行培育，保证学生经过积累后，不仅具有掌握写作重点的能力，写作的水平也得到相应的提升。相对固定的教学模式，常用来对学生创造性的思维进行培养，使学生在高考中发挥出应有的水平。具体来说，教师应帮助学生掌握凸显作文闪光点的方法，例如，别具匠心的作文开篇及结尾往往可以在吸引阅卷老师目光的同时确定全文基调，达到画龙点睛的效果。基于此，教师应当选择实用性作为开展作文教学活动的切入点，将教学内容划分为开篇、结尾等多个板块，在练习作文开篇时，教师应当结合实际情况确定题材，引导学生做好笔记，只有这样，才能使学生的写作水平得到大幅度提升。另外，教师还应当将不同的作文体裁纳入教学范围，这是因为高考作文通常不限文体，散文、小说、议论文同样适用，这就要求教师将不同文体所适合的写作方式向学生进行传授，在此基础上，鼓励学生选择自己喜爱或是擅长的文体，完成作文的写作。当然，高中作文教学的内容还包括将明确事物本质的方法传授给学生，这是因为材料作文往往只提供给学生某种现象，学生需要通过全面、准确的分析，确定创作的落脚点，在此基础上创作得出的作文，通常能够获得较高的分数。

综上所述，加强高中作文教学具有的创新性与实用性，一方面可以激发学生对写作具有的兴趣，另一方面可以使教学质量得到应有的提升。因此，摒弃传统教学方法，结合实际情况对新兴教学模式加以运用，在开阔学生眼界、锻炼学生心性的同时，为学生提供切身感受语言魅力的平台，除此之外，围绕着创新性与实用性展开教学活动，也更加符合新课程改革提出的要求，希望文中讨论的内容可以在某些方面给高中语文教师以启发。