现代化教育技术在初中作文教学中的应用探究

2019-01-14广西壮族自治区贺州市昭平县黄姚中学杨福干

作文成功之路·中考冲刺 2019年2期

广西壮族自治区贺州市昭平县黄姚中学杨福干

作文教学是初中语文教学中的重要组成部分，写作是初中生一项非常重要的能力。长期以来，我国初中作文教学效率一直都不高，学生写作起来非常吃力，多数情况下都是应付了事，这与教师教学理念落后、教学方法陈旧、教学内容贫乏有直接关系。将现代化教育技术引入进来，可以为学生写作带来生活的源头，点燃学生写作的热情之火，为初中语文作文教学带来生机与活力。

1.创设情境，激发学生作文热情

初中作文教学中创设教学情境非常重要，根据教学内容需求，利用播放视频、图片等信息技术手段，创设出具体的教学情境，利用形、光、色、声等多种手段激发学生写作热情，将抽象的事物直观化、具体化，利用直观的事物唤起学生的遐想，这对培养学生想象力会起到非常重要的作用。现代多媒体技术在创设情境过程中，有利于更好的激发学生兴趣、培养其真情实感，面对情境学生们兴致盎然、情绪高涨，这时引导其表达情感、交流感情可以起到很明显的作用，写作文这项“苦差事”也会变得很有乐趣。

例如，在“幸福”的话题作文中，笔者精心设计了教学课件，课件内容包括“父亲冒雨接送孩子放学”“地震后久别重逢的喜悦”“希望小学中渴望读书的孩子的眼睛”等等，这些图片都非常令人震撼，学生看过这些图片后会打心底里觉得自己是幸福的，从而点燃写作的热情，作文任务很快就会完成。

2.展开联想，拓展学生思维空间

一切创造活动的源头都在创造想象上，现代教育技术可以将真实的、生动的、形象的情节展示给学生，激发出学生的联想与现象，为学生插上想象的翅膀。在作文教学中笔者有意识的将生活实际引入进来，借助于现代教育技术启发学生的思维。

例如，在“地球，我们共同的家园”命题作文教学中，笔者利用电子白板为学生展现大量材料，为学生播放“让我们一起污染环境吧”短片，以前不管我们如何说保护环境重要，都起不到很大效果，现在我们反其道而行，大肆鼓励人们一起污染环境，然后美化污染环境的效果，短片风趣幽默、发人深省。利用多媒体技术量一个个深刻的实例展现在学生面前，在其内心引起共鸣，在播放短片时屋子里非常安静，或许他们都在思考为什么空气质量会这么差？为什么河里的鱼儿会越来越少？为什么现在的水质会如此差？等等，从而从内心引发必须行动起来、保护地球，这样的思想，有了这样身临其境的感觉，写作时就可以充分发挥其想象力，一篇篇思考深刻的作文就会诞生了。

3.指导观察，突破写作重点难点

多数初中生写出的作文其篇幅都比较短小、空洞无物，这不是他们的生活中没有经历，主要是这些学生在平时的生活中不善于观察，不擅长细节性描写。随着时间的流逝，他们经历的人物、事情会在他们头脑中褪色，即使是难忘的事情，也会随着时间过去而模糊，还有一些学生想写的细节不完整，因此其中存在大量编造的成分，这样整篇文章看起来都是失真的，这无疑为现代教育技术提供了用武之地。细节描写是很多初中生的难关，只有将细节写好，整篇文章才能丰满起来，这时如何合理运用现代教育技术，将真实的情境引入到课堂中，直观的展现给学生，并为学生提供集中观察的时间，学生的视觉、听觉等多种感官都会参与到教学活动中来，不仅有利于激活学生的创造性思维，同时也能开阔学生写作的思路，为其写作提供丰富材料。

4.创建微格，加强学生写作训练

作文教学中运用信息技术可以进一步拓展学生的思维空间。现代教育技术的应用可以起到延伸功能，作文课堂教学不会再受到微观或宏观条件的限制，教师利用画面的切换、组合等步骤，可以将一个个具体、形象的镜头展示给学生，也可以将生活视频画面制作成慢镜头，或者将其分解成系列图片，应用创造微格的手段引导学生观察，帮助其弄清楚各人物、事件之间有何联系，引导学生进行符合情理的联想与想象，激发学生的学习兴趣，同时增强学生的现象力，充分利用大量材料、逼真的情境，将学生的情绪带进一个真实的环境之中，让学生有话可说。同时还能从分启迪学生的思维创新，保持活跃的思维，引发学生的共鸣，将其现象内容充分表达出来。