巧借网络，优化小学作文教学策略

江苏省镇江市香江花城小学 王 琳

随着时代的不断向前发展，“互联网+”新思想的提出，极大地影响了我国教育事业的发展，在小学作文教学中，教师要合理利用网络，将网络与小学作文教学课堂相结合，激发学生的学习兴趣，为课堂注入新鲜活力，促进教学质量的提高。

一、利用视频资料，激发学生兴趣

学生学习好的一个重要因素主要来源于学生的学习兴趣以及学生对于知识的认知能力，在小学阶段，学生的思维仍处于跳跃状态，认知能力与阅历和生活环境、教育背景有关，其能力的培养是循序渐进的，而兴趣的培养则可以通过某一个教学环节很自然地培养和激发出来，因而培养学生的学习兴趣就显得至关重要。在教学中利用网络这一媒介，引导学生在课堂中展开积极互动，这样可以促使学生加深对知识点的理解，还可以帮助教师明确学生的知识盲点。

比如，在一次作文课堂上，请学生对自己生活的环境进行描写，因为“环境”这一名词对于三年级的孩子来讲相对抽象，因而在描写时，学生只能“就事论事”，很难将某一具体环境描写的生动逼真。所以，教师要借此机会，利用多媒体为学生放映一些名家著作，通过名家著作的学习可以让学生把握描述“环境”的重难点，把握要害。同时配上一些小视频，这些小视频主要是对一些环境细节的放映，然后，请学生根据视频“口头”描述自己在视频中看到的“环境”，并尝试着用生动形象的语言加以描述。这两个教学环节的相互配合，要比教师口头讲解教学效果好，同时，学生在观看视频时，通过视觉与听觉的相互配合，能加深学生对相关知识的理解，激发学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣的培养很大一部分来自于教师的教学影响和课堂气氛的带动，将网络运用到小学语文作文教学中，不仅可以符合低年级学生学习的心理诉求，同时可以活跃课堂气氛，从而使得作文课堂教学充满活力与生机，也使得学生对作文课堂充满期待。

二、搜集网络资料，提供写作素材

在教学中，我们也会发现学生有时写出的文章千篇一律，缺乏创新，这时借助网络进一步丰富学生的写作素材显得非常重要，因而教师要利用网络不断搜集适合学生写作的素材，能激发学生学习兴趣的文章和视频，并将其巧妙地运用到课堂中，在潜移默化中帮助学生提高写作水平。

比如，在带领学生写关于“我最敬爱的一个人”的作文时，学生大多写的是自己熟悉的老师、父母，而且学生在描述具体事件时也有非常明显的虚构。在发现学生所存在的问题时，倘若教师推翻学生的作文，喝令学生重新写，即使学生听话，乖乖地将作文重新改写，因为学生脑中原有的素材仅限如此，再写一篇新的作文可能进步也是非常小的。所以，在看到问题时，教师应静下心来，与学生共同分析问题出现的原因，帮助学生拓宽视野，引导学生积累素材。在上课时，教师可以借助网络，将我们身边每一位值得尊敬的人通过图画的形式展示出来：环卫工人、警察叔叔等等。学生在看到这些视频资料时，他们便不再将写作范围局限在自己熟悉的人，而是以一种更加开放的态度和思想去描述更多的人和物，在学生描写具体一件事时，教师要引导学生将事件中某一重要的动作或语言通过细节描写的方式将其刻画出来，这样人物形象就可以跃然纸上，使人物形象更加饱满。

作文教学是在培养学生兴趣的基础上，引导学生不断积累写作素材，只有素材的基础打好，才能帮助学生建起“写作”的高楼大厦，因而，在教学中，教师要善于借助网络，使学生在多种感觉器官的刺激下，提高对素材的理解和记忆能力，使学生在今后的写作中，将这些素材不自觉的运用到自己的文章中，提高学生写作能力。

三、妙用网络，提高作业批改质量

传统的作文批改方式是，教师对学生的作文做逐一批改，批改后再发到学生的手中，而这一作文批改方式，因为时间和空间的原因，不能使学生及时了解到自己写作误区，而教师也不能将自己的批改意见及时告诉学生，或是因为批改不及时，学生再次看到作文时，记不太清楚自己当时写作的环境和背景，从而导致学生费时间写，教师认真批改，但作文教学收益却不大的现象产生。因而在作文教学中，教师要善于借助网络，将批改意见及时的传递给学生，让学生及时了解自己文章存在的缺陷的改进方法。

比如，在学生写完“令我难忘的一天”后，教师可以尝试着将作文批改放在课堂上，请全班同学共同来点评，这就需要教师事先挑选出最具代表性的文章，或是学生自己要求想请全班同学共同点评的文章，在上课时，将学生的文章通过投影的方式在多媒体上显示出来，先请学生自己对自己的文章进行点评，然后请其他学生做点评，在学生点评的过程中，教师要引导学生客观评价，不能一味的赞同或反对，引导学生找出文章中可借鉴的部分和需要改进的部分。最后，教师根据学生的评价和自己对文章的认识，做出最后的评价。将作文批改的主动权还给学生，让学生及时了解到自己文章需要改进的地方，同时，这一批改形式可以极大的调动学生学习积极性，许多学生为了得到老师和同学的夸奖，会很认真地完成写作任务，这样对于提高学生的写作能力也是有很大帮助的。

网络化教学可以帮助教师找到更多的写作素材，拓宽学生的视野，让学生看到更多丰富多彩的写作内容，这样可以促使学生得到更加全面的锻炼，引导学生从不同的方面构思，使学生的文章更具新意，从而推动学生思维的发展，同时，将网络运用到作文教学中，很容易使课堂出现双赢的局面。