小学语文教学中写作策略探究

福建省石狮市湖滨街道办事处长福小学 黄华棉

随着教育体制的不断改革，小学阶段学生写作水平，逐渐得到小学语文教学当中的重点内容，小学写作是小学知识教学不可以缺少的部分。关于小学生写作的教学计划，是小学语文教师不断探索与探究的重点，一切都是为了能够提高小学生写作水平。让学生更加深入地了解语文知识，为以后高年级的语文内容奠定良好的学习基础。

一、小学语文作文教学中存在的问题

就小学语文教师而言，小学生如同一张白纸，需要教师不断地传授给小学生多样化的知识，让小学生的大脑变得丰富起来，但是教师的教学方法的使用不正确，会导致小学生的写作思维混乱，使得小学生在作文课当中，听课效果很差，在实践写作时不知道从何下笔。没有一个准确的写作目标，就无法写出语文教师想要的作文，最终导致小学生的写作水平没有提高。创作源于生活，小学生在进行创作时，缺少对生活的观察力，这会导致小学生的作文缺少真实的情感，写作的意义就在于表达。作文写得好，学生的表达能力才会有所提高。

为了让小学生的写作水平能够有效得到提高，就需要小学语文教师有一个完整的写作课程教学计划，有计划地将写作知识传授给小学生。因为是小学生第一次接触写作，所以教师一定要耐心地进行作文知识传授。分步骤地让小学生进行学习，有助于小学生对写作知识进行良好的吸收和理解。在家写作知识传授给学生的同时，要是一定要注意对小学生情感写作方面的培养。只有情感丰富的作文，才会感染很多人，才是会被大家公认的好文章。教师可以让小学生通过对生活的观察，将所观察到的要是事物以文字的形式表达出来，逐渐培养小学生的观察能力，让小学生的作文这件富有情感色彩，使得小学生作文水平有所提高。

二、小学语文教学中的写作策略应用

在现实生活中的语文教学来看，很多语文教师都只是在口头上很重视写作策略，在实际教学中并没有对写作策略有专业的讲解与传授。这导致学生无法对文章有深刻的理解，无法学习到文章当中的写作精髓。所以小学生无法写出让语文教师满意的文章，是教师没能够将写作策略知识得到落实。要想提高小学生的写作水平，就需要将教师教学方法与小学语文教学实际相结合。

教师一定要认识到传授写作策略知识的重要性，学校可以将写作策略知识作为语文组探究的重点课题。让语文教师在不断的探讨中将应用语文策略知识掌握完善，在将其传授给学生们。教师一定要将写作策略知识贯彻到语文写作课堂当中，教师可以通过语文教材当中的文章作为写作课上的例文，因为教材当中的文章都是经过专家研究选出来的文章，写作技巧运用的非常出色，同时又符合小学生的学习范围。以小学语文教材当中朱自清先生的《背影》为例，文章当中的细节描写，就是小学生最好的学习写作知识的内容。教师首先要让学生进行文章通读，让学生了解文章的故事情节，谈一谈文章的哪部分是最吸引人的地方。然后引导学生如何写出和文章当中一样的句子和段落。将文章出现的句式，比喻句式、排比句式、拟人句式传授给学生，让学生在创造文章时，可以将学到的句式应用在里面。通过语文教材当中的文章来将写作策略知识潜移默化地传授给学生，更容易让学生接受，让学生理解并且应用到自己的文章当中。

三、小学生对写作对象的把握

正所谓师傅领进门，修行在个人。教师将写作知识以完整的形式传授给小学生后，就需要小学生对写作进行练习，才能够真正地提高写作水平。那么在小学生进行写作之前，都需要做哪些准备呢？小学教师在开始布置写作任务之前，一定要对写作任务有一个写作提纲，写作提纲对写作是十分重要的，提纲可以将文字组合成一篇文章。教师在教学过程中，也一定要引导学生有写提纲的习惯。只有写作提纲确定了，小学生才能够明确写作对象，对写作对象再进行进一步的分析与创作，写作对象的明确，会使得文章具有完整性。

通过一次又一次的正确写作练习，小学生会养成一个良好的写作习惯。在创作之前进行良好的思考，能够使文章具有逻辑性，在具有逻辑性创作的基础上，将情感融入到文章当中，就能够创作出一篇好的文章。写作练习的次数增多，有助于培养小学生的想象能力，想象能力的提高又有助于进行文章创作。从而提高小学生的写作水平，同时能够为小学生以后的作文之路进行良好的铺垫。

【结 语】

教师在小学语文教学中，将写作策略知识传授给小学生，让小学生在写作过程中能够很好地应用，这大大地提高了小学生写作知识学习能力，为小学生写作创造出具有良好条件的写作环境。写作知识的应用与实际教学内容相结合，能提升小学生写作知识意识，提高小学生写作水平。创造出一个和谐的小学语文教学环境，从而在多方面提高小学生的综合学习能力。