目录
- 追求学生自主探究的数学课堂*
- 概率统计教学重在情境引入，贵在挖掘内涵——从一节概率教学公开研讨课谈起
- 几何新知教学：由特殊走向一般——以“13.1.2线段的垂直平分线的性质”为例
- 疑、思、悟：导学案应循三条原则——以人教版“14.2.1平方差公式”为例
- 拉长思维过程 内化概念理解
- 将兴趣培养渗透在概念教学的不同阶段*——以“锐角三角函数”为例
- 方法纷呈迷人眼，思想才能现本质
——再谈“等比数列前n项和公式”的推导 - 基于数学理解性学习的定理教学研究*
——关于“平面向量基本定理”的教学及思考 - 立足功能地位，突破教学难点
——再谈“函数y=Asin（ωx+φ）的图像”教学 - 浅谈以形辅数在不等式教学中的设计
- 小议知识生成阶段教学设计方式的多样性
- 让高中数学课堂更有数学味道
——一节《圆的切线问题》教学实录 - 作图教学：述理与述法并重——以“过直线外一点作已知直线的垂线”为例
- 微话题研讨：寻找素材，追求和谐*——以“平行线分线段成比例的基本事实”的探究为例
- 基于“课标要求”的“一元二次方程”课例及分析
- 三评三讲一变式
——提高试卷讲评课效果之我见 - 读懂教材剖析概念渗透思想
——以“点到直线的距离公式”为例 - 老“歌”新唱，唱的响亮——一节一次函数单元复习课的教学设计与反思
- 常规思维与个性思维，孰优孰劣——由一道期中复习题引发的思考
- 老树发新枝 别样的精彩——对一节“二次函数的应用”复习课的思考
- 基于问题导向的“二次函数章复习”课例及分析
- 概念辨析，在学生的认知拐点处——以“无理数”的概念复习为例
- 解法应以自然、简捷、通用为上*
——高三复习课“一题六解”教后反思 - 高三一轮复习要把握“四度”
- 从数据分析谈个性化复习教学
- 生长型构架下实数复习课的教学实践与思考
- 阅读《中学数学》，感受板书魅力
- 青年教师谈初中数学教研论文的读、写、改、投
- 自我修炼 自我“越狱”——我专业成长的几个关键词
- 多角度分层：学生各有所获的保证*——以一节研讨课为例
- 基于“逻辑链”构建视野下的数学教学设计——以“勾股定理逆定理”一课为例
- 关注学生数学素养的提高
——让数学在学生心里生根发芽 - “对数概念”课堂教学中的德育渗透
- 高中数学基本活动经验量化研究
- 微专题教学中实现深度学习的思考*
- 小议课堂教学游离现象的表象和思考
- “国粹”脸谱、“蛋圆”与中考压轴题
- 聚焦中考二次函数压轴题的定值“情结”
- 一道圆锥曲线试题结论的探究和应用
- 他山之石可以攻玉
——例谈构造法在不等式解题中的运用 - 巧解一类含参数的线性规划问题
- 函数与导数背景下不等式证明策略探究
- 例谈不等式恒成立求参数范围的有效策略
- 小议模式识别在解题教学中的实践和思考
- 导数视角下函数最值问题的转化求解
- 探究题目结论拓展曲线内涵
- 如何克服“面对阅读疑无路”的困惑
- 导函数零点不易求问题的有效对策
- 借助函数零点巧求最值
- 数学教学中如何拓展学生的思维能力
- 高考数列创新问题的求解
- 数形结合思想在高中数学教学与解题中的实践
- 灵活教学思维
——例谈高中数学教学的变式策略 - 数学解题中无处不在的导数
- 把握例题精髓 彰显示范功能
- “数学哲学”原理在解题中“给力”
- 巧变课本习题 点燃思维火花
- 一道几何压轴题的解法探究及亮点赏析——2016年北京市海淀区初三第一学期期末试题第28题
- 运用动态定位分析解决中考运动问题
- 一轮复习的基本任务：固基、提能、织网
- 数学纠错教学常见问题及对策
- 从教师讲题到学生说题——初中数学习题讲评新探索
- 一道中考模拟压轴题的解法探究与思考
- 在基本图形的导航下进行合理思考
- 一道课本习题证法的讨论、拓展与应用
- 隐含条件：审题教学的一项重要任务
- 以“问题式教学”进行学力培养与提升的尝试——以中考压轴题讲解为例
- 挖掘网格图形几何特性，贯通三角函数求解路径——对一道中考试题的讲评与反思
- 目标遥远，学会轻松地走路
- 做一只飞舞的蜻蜓
- 理解数学基础上的变式教学尝试