语文教学与研究(综合天地)
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2018年7期
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目录
研究争鸣
汉字中的中华礼仪
中学语文阅读教学中学生问题意识研究
语文核心素养背景下传统文化的理解与传承
注重挖掘语文教材的“真善美爱”
站在儿童立场教语文
对初中语文教学回归本真本色的思考
中小学语文教师应加强外国文学教育
唐代边塞诗歌中的凉州和酒意象例谈
在比较阅读中感受苏轼的情怀
阅读鉴赏
《我的空中楼阁》一文表现手法分析
课内阅读为起点,以课外阅读为延伸
体验式阅读教学的几种形式
怎样培养和提高学生的阅读能力
部编教材阅读教学例谈
如何进行操作层面的“整本书阅读”
情境阅读在高中语文教学中的应用
从课内阅读到课外阅读的衔接策略
注重名著阅读,提升高中学生审美体验
小学生诵读国学经典策略浅析
诗歌教学中如何对学生进行美育教育
《一棵小桃树》的三种读法
拓展网络环境 开展语文阅读活动
核心素养下的初中生必读名著阅读指导
《红楼梦》中的细节描写
《乌鸦喝水》赏析
读、品、悟:初中古诗词学习三境界
《鸟的天堂》赏析
写作讲坛
概念图和思维导图在议论文作文教学中的应用
巧用课文教写作
如何指导学生完成写景抒情文章
高中学生记叙文写作如何积累素材
快乐写作方法谈
如何快速写好议论文
培养想象力,夯实作文教学思维基础
以“微日记”提高小学生写作水平
写作教学中如何提高学生创造思维能力
如何指导学生快乐地写周记
作文教学应突出学生的自主性
初中生“日记主题式”写作实践
议论文立论角度的选择
从绘本阅读中拓宽小学作文空间
好作文是怎样炼成的
指导积累,让学生做“有米之炊”
课堂实践
运用信息技术提高语文教学效率
开设影视欣赏课的实践与思考
让人文精神在高中语文课堂闪耀
初中语文课堂运用微视频教学策略
优化教学设计 完善课堂结构
说课,就要说出不一样
让语文课堂因朗读而精彩
初中语文朗读教学的现状及对策
高中语文课堂阅读情境教学探究
通过课前预习提高小学语文课堂效率
关注对话,推开低年级课堂共生之窗
小学语文教学中的“留白”艺术
小学语文“生态阅读”课堂的构建
小学语文课堂学生自主阅读能力的培养
创设最佳问题情境 引导学生自主学习
新课程下高中语文生态课堂的构建
方法探索
运用多元化方法提升学生思维能力
“趣、法、得”
搭建阅读支架推进专题教学
肢体语言在语文教学中如何巧妙利用
初中语文课前预习方法探索
怎样培养和提高学生的自主读书能力
“职”性特色在中职语文教学中的体现
自主学习模式下的小学语文课文教学
基于电子白板的小学语文互动学习模式
如何用问题引领学生主动学习
培养创新思维 提高学习能力
启发式教学法在语文教学中的运用
设计多样性作业 提升语文素养
如何通过“共情”达成情感态度价值观目标
初中语文教学中情感教育的运用
小学语文拓展阅读教学的策略
让语文教学充满“语文味儿”
小学语文教学中的群文阅读教学
语文教学应有意识地训练学生的批判性
在“说”中培养学生语文能力
言意兼得,中年级段落教学之重
教材教法
《富贵不能淫》教学重点难点落实策略
初中古诗词教学激趣策略例谈
初中小说教学“选点”例谈
《管仲列传》教学处理艺术
“设疑”助力高中小说阅读教学
以戴望舒的《雨巷》谈意象教学
审美与人格
用“比较”释义古诗之美
掀开古诗珠帘 望出古人心事
教学案例
初中语文“真阅读”教学导向设计
《行路难》教学设计
《李凭箜篌引》教学设计
《邓稼先》教学设计
《爱如茉莉》“学讲方式”课堂教学设计
语言园地
推进语用,别将“训”与“练”割裂开来
图文并茂,高效学习语言运用
提高小学识字教学效果的策略
找准“随文识字”的支点
考试评价
基于核心素养的高考作文实操性备考策略
高一语文不宜过早考察艺术手法类问题
高考作文教学的创新路径
中考语文试题“综合性学习”思考
初中现代文阅读复习课教学模式探索
文教随笔
古典诗词与流行音乐比较刍议
关于中小学生阅读习惯养成的几点思考
初中语文教学中如何传扬优秀传统文化
《〈论语〉十二章》对初中生为学进德的益处
背诵在古诗文学习中的价值
也谈高中语文教学中爱情教育的渗透
较劲
说“猛兽”
礼物
像树一样,存在