基于电子白板的小学语文互动学习模式

电子白板的出现，更是在小学的语文教学中起到了积极的作用，既帮助教师丰富了教学方式，同时也促进了学生的学习兴趣。而如何更好的利用电子白板进行教学，则需要教育者通过采取有效的措施，提升小学生的语文互动学习意识。

一、创设问题情境，引导学生交流

电子白板教学模式的引进，在现代小学语文教学中起到了积极的促进作用。小学阶段的学生由于正处于开始接受学习的初级阶段，在学习方面的认知不够强烈，对学习的兴趣不浓厚，同时在互动学习模式下，没有很好的运用所学的知识。而此时电子白板的引入，正好解决了学生的不主动性，采用生动形象又有趣的模式，将同学们的课堂互动性很好的提升起来，起到了电子白板的作用。教师在教学过程中，为了更好的利用这一教学方式，首先应该做的就是创设一个良好的问题情境，在问题情境的引导下，让学生之间进行互相交流。例如，在进行《小小的船》这篇课文的学习过程中，教师就可以充分利用电子白板教学，在课堂开始之前，先提出问题“同学们见过船吗？你们怎样来想象和描写它呢”，在这样一个问题的推动下，学生顿时产生很大的兴趣，随后让同学们进行交流学习。交流完毕以后，教师可以利用电子白板播放一些相关的视频，让同学们对本文即将学习的知识有更多的了解，更好的促进学生的互动学习。

二、制定学习目标，组织小组讨论

互动学习模式的开展，要求教师将教学的中心放在学生身上，引导学生进行自主学习交流，从而促进他们之间的自主学习能力和小组合作学习意识。此时，教师在课堂上应当利用电子白板给学生制定本节课堂的学习目标。在学习目标的制定过程中，教师应当注重以学生的学习程度为依据，制定合理生动的学习目标。电子白板的应用，则可以更好的将教学目标显示出来，给学生一个明了清晰的视觉感受，促进他们的学习交流。例如，教师在讲解《吃水不忘挖井人》这篇课文时，首先利用电子白板，制定学习目标：通过课文的学习，了解我们美好生活的来之不易，养成勤俭节约的好习惯，并懂得感恩。那么在有了学习目标以后，在学生小组讨论时，教师就可以让学生围绕自己在生活中的习惯展开讨论，明确他们以后应当具体怎样做。在学生讨论过后，教师鼓励学生积极发言，同时利用电子白板给学生播放图片，视频，让学生感受美好生活的来之不易，增强学生的心灵体验，实现教书育人的目标。

三、注重师生互动，培养语言交流能力

互动教学的形式，除了需要鼓励学生之间互相交流学习之外，教师在互动性学习中也极其重要，教师负责学生的互动要求和环节设置，在教学活动的顺利进行中发挥的作用尤为关键。进行课文互动教学时，教师充分利用专业知识，同学生们展开互动，提升课堂参与积极性。例如，在对课文《坐井观天》学习时，教师可以首先采用电子白板，播放合适的配乐，同时邀请一位学生来配合教师进行角色扮演，学生扮演青蛙，教师扮演小鸟。配合播放的音乐，与学生展开对话。这种互动情境，对于小学阶段的学生来说，他们对这种方式感到好奇和新鲜，同时也会投入更大的兴趣和积极性，来进行学习。教师在与学生对话过程中，将课文中所传达的道理和人生感悟对学生进行熏陶。还可以让学生互相对话，体会其中的道理。通过师生互动的形式，同时配合电子白板教学，极大的提高了学生的参与积极性，提升了课堂教学效率。

四、进行课堂探究，鼓励学生创新

电子白板的合理运用，一方面促進了学生的学习积极性，另一方面为教师的课堂教学提供了方便。互动教学方式的开展，也能够更好的将这一方式应用于课堂探究中。例如，在进行《纸船与风筝》的教学时，教师还可以通过该篇课文培养学生的动手操作能力。教师利用电子白板播放具体的教学视频，让学生根据具体的步骤来进行折纸的练习，同时给予他们正确的指导，让学生更好的体会这种艺术。在语文课堂上进行这些活动，既丰富了课堂教学内容，让学生提升了学习兴趣，又培养了学生的动手能力，同时在活动过程中，又可以培养学生的创新能力，有助于从小培养他们的创新意识。由此可见，在电子白板模式的促进下，方便了我们的教学过程，给学生提供了更为直观的方式和技巧，继而培养了学生对语文科目的生动性和丰富性体验。

综上所述，小学语文科目的互动模式开展，需要教师正确合理的运用白板教学，用生动形象的方式来让学生掌握正确的学习目标，并通过具体的小组互动，师生互动等环节，将白板教学应用进去，逐渐提升教学效率，从而促进现代化教学方式的发展。

崔银铜，甘肃永靖县太极镇中庄小学教师。