中考语文试题“综合性学习”思考

语文综合性学习是一种重要的学习方式，它以其综合性、实践性、开放性、探究性和自主性的特点，越来越受到命题人的青睐。在近几年的中考语文试卷中，综合性学习题目出现的频率越来越高，分值也越来越重。

笔者假期认真梳理了2017年全国各地市中考试题中的综合性学习题目，发现综合性学习题目呈现出以下特点的综合。

1、综合性学习与口语交际融合在一起。2、综合性学习与非连续性文本融合在一起。3、综合性学习与古诗词赏析综合在一起。4、综合性学习与名著测试题目结合在一起。5、综合性学习与写字题目结合在一起。6、综合性学习与对联题目结合在一起。

由此可以看出综合性学习题目的确比较“综合”，内涵也更加丰富，但这个“综合”似乎与《语文课程标准》中的“综合”含义有所不同。中考中的语文综合性试题要以“全面考查学生的语文综合素养”为目的，紧扣“实践活动”这个载体，设计一些贴近学生生活实际、能调动起学生积极主动探究的兴趣、具有开放性、实践性、探究性、综合性的题目。

下面我们看看2017年湖北省孝感市中考语文试题中的综合性学习考题。

【综合性学习】孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。请阅读以下三则材料，并按照要求完成孝文化专题综合性学习任务。

（1）解“孝”字：右图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。

（2）明“孝”道：时代在发展，“孝”的内涵也在不斷地丰富和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。（3分）

大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；

中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；

A____________，___________、___________。

（3）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。（2分）

活动主题一：探寻孝感地名由来。

活动主题二：开展孝文化主题演讲。

活动主题三：______________________。

活动主题四：______________________。

试题分析：今年孝感市的综合性学习题目出的非常好，综合性比较强，又与社会主义核心价值观教育巧妙结合。材料讲的都是孝感本地自古以来的与孝有关的故事或者人、事，贴近学生生活，让学生读来有亲近感，同时也能激起学生的自豪感，利于考查学生的语文综合素养。

第一个题目，根据“孝”字的结构和造字方式，让学生分析“孝”的含义，这既考查了学生根据汉字的结构来推断字义的能力，又很好地引导学生掌握了“孝”的内涵，对学生进行了潜移默化的教育。

第二个题目，表面上是仿例造句题，但它考查的能力却是多方面的，首先，它引导学生对“孝”有了一个更深层次的理解，明确了孝不仅仅是家庭层面的孝敬长辈，它还包括社会层面的艰苦创业，国家层面的精忠报国，小孝是孝，大孝为忠。其次，它还对学生进行了“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观的教育，小孝友善，中孝敬业，大孝爱国。再次，它还考查了学生遣词造句的能力和对排比、比喻等修辞的掌握运用的能力。

第三个题目，考查的是学生制订活动方案的能力，更能全面考查学生的语文核心素养。活动方案的设计，既要明确活动的目的、主题，还要确定活动的形式、步骤，还要找准活动的切入点，形式和内容的统一性，更要考虑跨学科领域的综合，综合性学习的实践性、综合性就体现于此。

其实，综合性学习试题可选的题型比较多：活动实施类、材料探究类、语言表达类、图文转化类、信息概括类等，既可以出单一性考题，有可以出几种题型混合的综合性试题。在考题内容的选择上，要注重开发利用学生当地的风俗人情，当前的社会热点问题，有机扩展学生自我表达的答题空间；题干设置的信息量要大，综合性要强，适当增加审题的难度，但语言表述要委婉亲切，消除学生的陌生感。不管出题人命制哪种类型的题目，头脑中都要有《语文课程标准》中关于综合性学习的考纲要求，题目要体现综合性学习的综合性，考查的是学生语文核心素养的综合，考查学生在具体生活化情景中解决复杂问题的语文能力，要把综合性学习的综合与学生语文核心素养的综合有机结合起来，以实现综合性学习是为了全面提高学生的语文核心素养的目的。

张为玉，山东东营市实验中学教师。