目录
科研视窗
- 依托生本理念 实施高效管理
- 浅谈形成学校积极向上氛围的三个抓手
- 关注个体差异 进行有效评价
- 培养教师师德的几点思考
- 传承民族文化 构建和谐校园
- 呵护“个性属性”,注重“支架”运用,致力文化重构
- 充分发挥网络优势 改进传统作文教学
- 深度寓于其内 简约显于其外
- 多媒体技术在小学数学课堂中的应用
- 小学语文主题式阅读教学研究
- 主动参与,轻松学数学
- 高效课堂四体现
- 肯学.乐学.会学
- 积极探究语文课本中的“研究点”
- 引导学生在文章中徜徉
- 探寻精彩语文课堂的奥秘
- 多措并举 打造有效语文课堂
- 对小学语文阅读教学的多维思考
- 用细节演绎精彩高效课堂
- 变“错”为“宝” 铸就教学新亮点
- 起步作文的教学策略
- 如何做好小学作文修改
- 寻找生活素材,创造生动的口头作文话题
- 浅谈学生创作兴趣的培养
- 当下小学习作教学中的问题及对策探寻
- 浅谈农村小学生作文兴趣的培养
- 如何在作文中培养学生的创新能力
- 让兴趣成为写作之动力
- 让作文本色回归
课改纵横
- 改变作业方式 激活学生个性
- 现代信息技术在小学数学教学中的应用
- 数字化环境下小学语文课外阅读中的协同学习
- 小学数学“小组合作学习”浅谈
- 语文教学与德育和谐发展的有效策略
- 利用课改契机实施有效教学
- 挖掘学生的潜能,培养创新的能力
- 让数学“学困生”脱“困”致“富”
- 谈小学数学教学中的德育渗透
- 在小学数学课堂教学中如何引导学生进行体验学习
- 活用教材,有效开展小学数学综合实践课
- 浅谈数学愉快教学
- 难以诠释的爱
- 为古典诗歌阅读架桥
- 浅谈阅读教学中的朗读训练
- 以读为本,自明其理
- 表白书、劝慰信、请罪书、表扬稿
- “情”驱动“六步”阅读
- 细读文本:磨刀不误砍柴工
- “五多”教学让低年级学生学习数学兴趣盎然
- 让学生在愉快中识字
- 学之有味,让预习不再成为“鸡肋”
- 关注课堂评价 提高教学效益
- 做好精致备课 提高教学效果
- 课外阅读的思考与实践
- 浅谈放手让学生自主探究
- 小学生学习动机激发策略
- 独立思考 有效体验
- 浅议小学高年级学生语文阅读能力的培养
- 浅谈语文教学加强朗读训练的重要性
- 如何提高学生阅读预习的有效性
- 引领学生踏上古诗文诵读之路
- 创新激趣方式 注重方法指导
- 莫让口语交际成“花瓶”
- 培养学生语言表达能力的方法
- 浅谈小学生口语交际能力的培养
教学经纬
- 浅谈小学英语音标教学
- 浅谈小学英语课堂提问的有效性
- 小学英语课堂教学的误区及其对策
- 浅论小学英语课堂活动的有效性
- 浅谈任务型教学在小学英语中的应用
- 春风化雨 润物无声
- 如何打造高效的小学英语复习课
- 快乐教学在小学英语教学中的作用
- 开发英语阅读资源 培养学生阅读兴趣
- 串“零”为“整”,融会贯通
- 也谈小学美术课堂的有效教学
- 乡土课程资源在小学美术教学中的运用
- 夯实美术课堂 提高教学实效
- “减负增效”背景下小学英语潜能生的转化方法
- 让小学美术教学走进生活
- 音乐为本 行之有度
- 听课的门道
- 巧用多媒体,为音乐学习开辟一番新天地
- 音乐教育应该是面向全体学生的普及教育
- 扩展即时评价,优化教学效果
- 谈小学体育分阶段教学情境的创设
- 细节性教学在体育教学中的应用
- 谈低年级跳绳教学的苦与乐
- 让生活成为科学探究的源头活水
- 让探究学习着根于科学课堂
- 培养儿童科学能力的尝试
- 谈谈小学科学教学中探究活动的延伸
- 重视品德教育,促进健康成长
- 小学思品课堂应走出“被和谐”的误区
- 架起情感之桥,师生不再“隔海相望”
- 依托校本特色 深化课程内涵
- 例谈小学综合实践活动的有效实施策略
- 综合实践活动不能“纸上谈兵”
- 口语交际课“学会安慰”教学案例
- 《塑料毽子》教学设计
- 《北京亮起来了》教学设计
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