培养教师师德的几点思考

梁琴

教育部部长周济在出席全国师德论坛的开幕式时指出：“进一步加强和改进师德建设时未成年人思想道德建设这一宏大系统工程的重要组成部分，是全国教育系统一项刻不容缓的紧迫任务。”作为教师素质核心的师德，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。根据师德的“三维四层”结构理论，每个教师的师德历程就可以看做是“师德空间”中的一条“师德曲线”。因此，师德的培养提高，可以从这样两个方面着手：一是提高“师德曲线”的“起点”，二是保持“师德曲线”呈上升趋势。也就是说，一方面要提高后备师资的质量，另一方面要加强现有师资队伍的职业道德建设。

一、提高职前教师的师资质量

由于我国的后备师资主要来源于师范院校的毕业生，因此，提高后备师资的质量，主要就是提高师范院校毕业生的质量。为此，首先要提高师范院校录取新生的要求。由于“鲜明”“特殊”是教师职业的特征，这就需要从教者具有一定的特质，甚至还包括一些天赋，因而对报考师范院校的考生进行适当的面试还是很有必要的。其次，学校还可以通过一些思想交流、意识熏陶，以保证院校的新生是将来从事教师职业的“志愿者”。再次，学校可开设一些有关提高师德修养的课程，让学生从理论层面了解师德的重要性和必要性。然后，对师范院校毕业生实行“毕业证书+教师职业技能证书”的“双证书”制度，以促进师范院校毕业生的专业水平。最后，学校在平时就要对师范生进行严格的行为规范训练，使师范生养成良好的行为习惯。如果能落实好以上五点，就能较好地保证师范院校的毕业生有一个较高的师德起点。

二、加强在职教师的师德建设

任何—项工作无不是对人的管理。目前在育人思想上坚持以人为本的理念，这一理念同样适用于现有的教师职业道德建设。加强师德建设应努力做到以下四点：

1.优化环境，开拓新局面。古往今来，环境决定着人的成长。因此，对教师进行师德教育离不开良好的校园环境。调查显示，对教师师德养成影响最大的因素是学校环境。只有在一个和谐美好、充满温情的地方，人的心情舒畅，才有助于师德的提高。为此，要创设良好的教育环境，包括努力追求的共同理想、团结敬业的校园气氛、美好和谐的人际关系、积极向上的心理状态、坚强有力的思想工作等等，并能进一步地结合当前新形势，关注师德的新动向，大力开展多姿多彩又有实效的校园活动，推动教师师德跃上一个新的台阶，开拓一个崭新的局面。

2．爱岗敬业，开拓新理念。爱岗敬业是每个教师应具备的基本素质。教师要树立忠于人民教育事业的思想，就要不断提高自己对教师职业的社会作用的认识，理解培养人才的重要；就要以优秀教师、优秀班主任为榜样，学习他们在教师岗位上无私奉献的精神；就要在教育实践中体验教育成功的喜悦，不断坚定自己献身教育事业的信念。教师只有做到爱岗敬业、教书育人、为人师表，才能提升教师的师德。事实上，社会各界对师德的意见大多数都属于一些教育教学的常规问题，如体罚学生，不认真备课、上课、批改作业，对自己教的学生搞有偿家教等问题。教师要认清自己所处的环境，爱岗敬业，用满腔的热情去热爱自己的学生，以一种新的理念去面对自己所从事的事业。

3．把握时机，开创新业绩。教师只有认识到自身存在的价值，工作得到别人的认可，他才会增强自己工作、学习和生活的信心，激起努力工作、勇于创造的热情。这就要求每个教师应该把握时机，努力争取能够展示自己才能的机会。学校可以为教师特别是年轻教师提供自身发展的平台，也可通过座谈、问卷调查、个别访问、听取汇报等形式，对教师进行必要的评价，促进师德建设的开展和师德水平的提高。

4.优胜劣汰，开拓新天地。随着教师队伍的不断壮大，对于那些没有敬业精神，教育教学水平低下，思想道德素养不高的教师，应该坚决予以淘汰，从而使整个教师队伍优化提高。在淘汰不合格的同时，应遵循优胜劣汰这样一种社会规律，积极提拔一些可造人才，用一双慧眼识英雄，努力把握教师队伍中的优秀兵，培养和训练他们，以不断壮大优良教师队伍。可通过建立师德建设的评估制度，构建科学有效的师德建设者监督评估体系，完善相关政策，体现导向，为师德建设提供制度保障，这样的方式有利于师德的建设和不断改善，还可以促进教师自身素质的提高。

三、提高教师个体的道德修养

师德修养是个体内在的自我道德教育。要提高师德修养，一要学习，学习是师德建设的必要途径。古代教育家提出师德修养要“博学之、审问之、慎思之、明辨之”，只有努力学习，才能明确师德修养的正确方向，掌握师德修养所应遵循的原则和规范，逐步提高自己的师德水平。二要刻苦实践，实践是师德建设的根本途径。应该不断地把自身的师德素质转化为实践中的师德行为，力争做到活泼开朗而不轻浮（有朝气务实，给学生以美感）；热情大方而不做作（爱生，宽容，令学生尊敬）；善良和蔼而不怯懦（善意，诚挚，让学生留恋）：谦逊文雅而不庸俗（谦恭，高尚，令学生敬佩）：诚实守信而不作假（实则真，诚则信，让学生信赖）；公正廉洁而不偏袒（公则明，廉则威，让学生佩服）。三要慎独，教师的工作独立性很强，除了课堂教学外，大部分工作如备课、批改作业等，都是需要独立完成的。在这种情况下，就非常需要有“慎独”的功夫。提高教师师德修养的慎独法，就是倡导从我做起，从小事做起，努力按照师德规范严格要求自己，使师德品质日趋完善，这必将对于造就青年学生的良好道德品质，推动整个社会的道德建设，具有重大的意义和作用。当然，师德修养是一个多层次、多途径的复杂过程。只有持之以恒地加强“内省”，注重“慎独”，才能不断地提高自身的道德水平。

（责编 夏 天）