数学大世界
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2020年18期
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目录
卷首语
小学数学预习要体现“三性”
名师风采
陕西省西安市教学能手
——徐娜
名家论坛
唤醒数学灵魂,突出数学本质
——以《弧度制》教学为例
纵有万变 殊途寻归
——一道圆习题的变式教学课例
极课大数据在高中数学课堂教学中的应用
初中数学教学中开放性问题的巧妙应用
交互式电子白板在数学课堂中的创新与探索
理论探索
高中数学教学中数学问题生活化的策略
GGB 软件在高中数学教学当中的应用
提高小学数学课堂教学效率
高中数学教学中对学生学习方法的指导
问题导向法在初中数学教学中的应用
学科核心素养视域下初中数学代数的教学实践
关于初中数学教学中层次教学的尝试
大数据在高中数学精准教学中的应用
高中数学教学中合作教学的组织与实施
初中数学教学中数形结合思想的应用
高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用
如何提高初中生数学学习的积极性
优化提问策略,提升教学有效性
初中数学课堂师生“学习共同体”的构建
分层走班 助力初中数学教学
如何提高初中数学课堂效率
热点透视
关注德育 关注思想
——初中数学教学中渗透德育的策略
基于网络环境下的小学数学三段式教学
小学数学低年级如何培养学生审题能力
思维引领,互动生成
——以《循环结构》为例
小学数学教学中的思维训练
小学数学教学过程中数学概念的培养对策
深度分析相似三角形中“1 的代换”
对小学低年级数学如何鼓励学生提出问题的刍议
“演绎推理”在小学数学教学中的重要性
优化小学数学情境创设“三借助”
用口算杠杆撬动计算效应
新课程下小学数学课堂评价方法
小学数学《认识时间》教学中微课的巧妙导入
提高小学生笔算能力的策略
——以苏教版数学四年级上册教材为例
因为热爱而优秀
——提升小学生数学兴趣的教学策略
兴趣驱动视角下提升小学数学教学有效性
学术争鸣
信息技术融入中职数学的有效策略
平移与旋转
——小学平面几何教学的思想指导
小学数学实践与综合应用课
提升数学阅读品质的策略
在一“增”一“减”中走向高效
问题意识:学生数学思维的起点和归宿
多维度阅读提升学生数学素养
唤醒体验,把数学思维还给学生
关注过程,提升实效
——高中数学“过程与方法”教学目标达成策略
在“问题”中成长
——小学生数学问题能力培养
融通,真实,评价
——小学数学综合实践活动课程的三要素
中职数学模块化教学策略
小学六年级数学高效教学策略
如何借助先学后教策略优化数学教学工作
搭建教与学的桥梁
——数学课堂如何从“教”到“学”
课堂建设
高中数学课堂如何引导学生绘制思维导图
小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
小学数学课堂中如何促进学生综合能力的提升
小学高年级数学总复习阶段高效课堂的构建
计算教学中学生思维能力的培养
中职数学课堂的情景创设策略
小学数学课堂融入微课的再思考
以人为本,打造原生态课堂
中学数学课堂教学的有效性
核心素养的背景下高效率的小学数学课堂教学
聚焦数学课堂,发展数学思维
——初中生数学思维能力培养策略
新课改初中数学高效课堂教学实践
小组合作让初中数学课堂“活”起来
学练研究
数学课堂如何加强深度学习
小学数学实践性作业的设计
基于三大策略,引导数学学习
小学数学教学促进学生深度学习的策略
初中数学教学中自主学习
“先学后导”式教学法在中职数学教学中的艺术性推进
激发低年级学生学习数学的兴趣
小学数学教学中学习兴趣的提高策略
如何在小学数学教学中创设有效学习情境
初中生函数学习困难成因及解决策略
把握三环节,提升数学作业的有效性
分类解题,各个击破
——分类思想在高中数学解题教学中的应用
立足猜测,拓展学生的数学学习
核心素养下初中数学合作学习模式的应用策略
在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
百家讲坛
培养学生理解能力 优化小学数学教学
如何创建高中数学高效课堂
初中数学作业的有效性
合作学习在小学数学教学中的实施策略
如何在小学数学课堂中激发学生的认知脑动力
苏教版小学数学教学中数学思想的渗透
小学低段学生数学审题能力的培养
干预高中生数学学习焦虑的策略
核心素养下小学数学学习习惯的培养
数学游戏在小学数学教学中的有效应用
加强言语互动,促进思维发展
小学数学教学中发散思维的培养
“简约”背后的“厚实”
小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策
突出“主问题”,推升课堂学习质量
初中数学课堂中如何实现学生自主学习
在数学学习中培养学生的自主学习能力
类比教学法引领下的数学概念教学策略
在小学数学教学中培养学生空间想象力的实践与思考