小组合作让初中数学课堂“活”起来

江苏省泰兴市西城初中教育集团大生校区 陆 蓉

课堂教学是由教师和学生两部分组成，学生作为教学中的主体，在教学活动中需要自主参与，这样才能从根源上提升教学质量。当然，初中数学课程也存在着形式化、填鸭式教学等问题，要想改变这种情况，就要改变之前死板的教学模式，采用新模式，即小组合作，让学生能够充分参与进课堂学习中，有助于培养学生的学习兴趣和思维能力。在初中数学教学中采用小组合作的方法，既符合现代教学理念，又充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主人，让整个教学过程充满活力，有效进行。

一、初中数学课堂中小组合作模式的作用

小组合作学习模式在初中数学教学中发挥着重要的作用，这种方式主要是通过将班级中学生合理分配成几个小组，对所学知识进行探索发现，通过学生共同讨论学习中所遇到的问题并在交流合作中解决问题。这种学习方法在初中数学的教学过程中产生了很多积极影响。

在小组合作学习过程中，学到的知识都是通过和小组成员交流讨论获得，学生充分地参与到了学习过程中，对所学内容也会有更深的了解，在这个探索学习的过程中，学生自然就会对学习产生兴趣，从而更加主动地去学习。现代教育理念中，学生是课堂学习中的主人，教师只是起到辅助作用，主要帮助学生确定学习方向和对学生无法解决的难题进行答疑解惑。小组合作正是让学生成为课堂学习的主人的有效方法，整个学习过程中，一切步骤和流程都需要学生自己掌控，学生在小组中与同伴合作，一起讨论并探究，最终学到知识找到答案，所有的一切都是学生自主完成，充分体现了学生的主体地位，学生真正成为课堂学习的主人。

二、初中数学课堂中小组合作模式的建立

小组合作学习模式是一种新的教学模式，能将教学过程中的有利因素充分结合在一起，有效提升学习效率，使得学习成果更加明显，对教学事业的顺利发展有着重要意义，所以需要科学合理地建立小组合作学习模式。

首先，要确保学生在整个课堂教学过程的主体位置，让学生掌握自己学习的节奏，教师的作用主要是让学生了解本次课堂中的学习任务，帮助学生了解课本上的基础数学概念知识，不过分干预小组合作的学习过程，让学生能够在自由的空间中学习讨论，当学生存在疑惑且小组内没有人能够解答时，才向教师提问并得到解答。其次，小组合作成员的组成需要具有合理性和科学性，这就需要教师来进行搭配及调整，使得小组内成员的学习水平高低有序，在学习过程中能够互相促进，在实行小组合作模式的初期，需要教师来带领学生进行，告诉学生在学习过程中大家需要共同去做的基本步骤：共同讨论学习，一起分析并解决难题，能够提出自己的想法并接纳别人的想法，以此来保证小组合作的顺利进行，让学生逐渐熟悉并享受新的学习模式。最后，为了整个教学过程能够顺利开展，需要制订有效的学习管理机制，定期对小组整体及个人的学习能力和成绩进行评估，并在期末进行总评，不仅对小组之间的成绩和能力升降进行对比，小组内的成员之间也要进行对比，在期末总评中实行奖惩机制，让学生认识每个人对于小组的荣辱成败都发挥着重要作用，培养团队意识。

三、初中数学课堂中小组合作模式的应用

将小组合作这种新的教学模式应用到初中数学教学中来，能够适应并符合新课改后的教学要求，充分体现出学生在学习中的主体位置，有效提升学生对学习数学的兴趣，让学生在学习中更加主动；同时也弥补了之前教学方式中的不足，解决了一些历史遗留问题，让学生积极参与到学习中来，探索数学的乐趣，主动去发现问题、解决问题，极大地提高了学生的学习效率。

在初中数学教学中，要想让小组合作学习模式发挥出它最大的作用，关键在于如何分组，分组时需要注意科学性和合理性，要以学生的学习能力和学习水平为基础来进行合理分配，并且明确每位成员在小组中的职责。例如学习能力好并且有充足的时间精力的同学，可以安排他与学习能力相对较差的同学一组，对其进行辅导帮助，提升其学习能力；对于性格外向开朗的同学，可将其与性格内敛的同学分为一组，在学习过程中可调动学习氛围，让内敛的同学活跃起来，参与进小组活动中。小组成员能力得到互补，让小组中每个成员的优点得到充分发挥，对于小组合作的应用有着积极作用。与此同时，小组间需要互相监督，当发现有同学在学习过程中态度非常敷衍，甚至有抄袭行为时，可向教师揭发举报，并且建立相应的奖惩机制来有效促进监督的顺利进行，以此来维护小组合作的初衷，充分显示出小组合作在初中数学教学中的积极意义。

小组合作模式能在初中数学教学中得到广泛应用，对初中数学教学的发展有着重要作用，让学生之间充分沟通交流，也让学生的思维能力和学习能力得到有效提升，学生有了兴趣，课堂氛围更加活跃，初中数学课堂在小组合作学习模式的影响下真正地“活”起来了。