培养学生理解能力 优化小学数学教学

江苏省南京市中电颐和家园小学 周元媛

一、关注小学生自主体验，推动启发式教学

在以前的小学数学课堂上，数学老师使用得最多的就是通过讲授知识来引导小学生去学习，这样状态下的小学生大多数都是在被动学习，这对提高小学生的理解能力来说作用不大。数学老师要想让小学生的阅读理解能力得到较好的培养和发展，就要改变自己的讲课方式，要关注小学生自主的体验，在培养小学生的理解能力的同时让小学生朝着启发式的方向发展，而要完成这一目的，数学老师就可以通过互动的方式来完成，加强老师和小学生之间的交流，引导小学生进行主动积极的思考，在自觉意识中熟练地掌握数学知识。

比如说数学老师在给小学生讲苏教版数学课本三年级下册《数据的收集和整理（二）》这节课的内容的时候，就可以使用启发式的讲课方法，先让小学生阅读课本中统计全班同学出生月份的文本，让小学生对即将要学习的内容有一个简单的了解，为之后作答题目奠定基础，之后再让小学生考虑怎样去收集其他学生出生的月份，老师可以让同学们进行小组讨论决定怎样收集数据，怎样对收集到的数据进行分类整理。既然有讨论，肯定就会在讨论的过程中产生分歧，这是启发式教学结果的呈现，间接表明让学生进行自由阅读理解的作用。之后数学老师就可以让每个组的学生都设计一个具有实践性的任务方案，让小学生根据讨论结果和自己对课本内容的理解情况去收集相关的数据，数据必须要准确，这样就从分析问题变成了解决问题，而数学老师在这个过程中所设计的启发性任务会让小学生对知识点的记忆更加深刻，理解得更加透彻。最后，数学老师要在每个小组内选择一名学生来说明小组讨论的结果，怎样对数据进行收集和整理，并让小学生去实际完成这项活动，把阅读理解的内容变成实践活动的依据。小学数学老师在引导学生参与到启发式阅读理解活动中的时候，最关键的一点就是提出的问题，老师在设计问题时要考虑到学生的理解能力和问题情境，这样才能让小学生更加细致地去阅读材料、理解内容，而且能够把理解的内容进行总结，让小学生能够在阅读理解过程中熟练地掌握数学知识点。

二、强调提前预习，培养小学生自主学习能力

小学生在学习课本上的知识的时候，必须要做的一件事情就是去阅读课本上的内容，这时数学老师就要做好引导工作，强化小学生的阅读体验，这是提高小学生理解能力的关键之处。要想实现这一目标，数学老师就要让小学生在正式上课之前做好课前预习，让小学生的阅读行为和之后所进行的学习相吻合，这对提高小学生的自主学习能力来说是非常重要的前提条件。

例如，数学老师在给小学生讲苏教版课本中《分数的意义和性质》这节课的内容的时候，在正式讲课之前一定要让小学生做好课前预习，数学老师可以简单地给小学生制作一个预习计划表，让小学生根据计划表完成相应的学习任务，数学老师要及时收集小学生在预习过程中遇见的各种问题，然后再把这些问题作为正式讲课时候的重点和难点。数学老师在设计预习计划的时候可以让小学生完成几项任务，一是要充分认识分数，理解分数的意义和性质；二是要根据自己对课本内容的理解，试着做一下数学课本上练一练里的习题。在小学生做练习题的时候，数学老师可以明显地发现，很多学生都把分数的分子和分母搞混了，他们分不清什么是分子，什么是分母，出现这些问题的主要原因就是小学生在阅读课本上的内容的时候不认真所导致的，他们并没有真正理解数学知识点就去做题了。基于此，小学数学老师就要对小学生的阅读理解能力进行强化，适当地加入一些错误的案例来强化学生的认知，让小学生能够在预习的时候找到自己的理解误区，从而在后面的学习中避开误区。对小学生来说，即使是在进行预习的时候，也是需要数学老师给予适当的引导的，因为小学生的理解能力是有限的，数学老师给予小学生一定的帮助，能够让小学生的阅读效果更加明显，理解能力提高也更快速。

三、融入课外延伸阅读，培养阅读习惯

在培养小学生的理解能力的时候，除了要让小学生阅读数学课本上的内容以外，还可以让小学生去阅读课外的一些素材，这样能够让小学生更加全面、深刻地理解数学知识，也能有效地提高自身的理解能力。

比如，苏教版五年级数学课本中《圆》这节内容和实际生活有着密切的联系，比如自行车的车轮是圆形的，下水道的井盖也是圆形的，当小学生阅读到数学课本上这些内容的时候，也会产生疑问：为什么这些东西是圆形的？这时数学老师就可以多鼓励学生进行课外阅读，让小学生在课外书籍或者是互联网上找出把这些东西设计成圆形的原因。完成阅读之后，小学生再按照自己的理解，把自己查找到的资料复述出来，这样可以在一定程度上强化小学生阅读理解的效果。数学老师要充分地利用好小学生的课前时间，让小学生针对自己的阅读谈谈自己对圆的理解，这样可以让学生感受到圆的魅力所在和重要性所在，在交流中，小学生可以自由地发表自己的观点和看法，能让小学生对知识点理解得更加深刻和透彻，对于那些在阅读过程中表现优秀的小学生，数学老师要适当地给予表扬，对于表现一般的学生也要给予鼓励，这样能够帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量和理解能力。值得注意的是，小学生所选择的课外阅读内容必须和数学课本上的知识相匹配，是要能够帮助小学生学习的。

作为一名小学数学老师，一定要肩负起培养小学生理解能力的重任，这也是小学数学教学目标体系中的一个模块，如果小学数学老师不能正确地看待这一问题，那就违背了素质教育理念。因此，小学数学老师在教学过程中要树立正确培养小学生理解能力的价值观，引导小学生的理解能力向更高更深发展。