中职数学模块化教学策略

山西省太原市财贸学校 冯耀琦

相对于其他学科来说，数学学科具有抽象性和逻辑性特点，教学难度比较大。因此，中职数学课堂中，需要转变数学教学模式，构建高效数学课堂。模块化教学是一种有效的教学模式，应当考虑学生身心特点，发挥模块化教学模式优势，优化课堂教学资源配置，引入趣味性教学内容，采取多样化的教学方式，提高课堂教学质量和水平。作为教师，需要深入分析中职学生学习特点，结合数学教学内容，灵活利用模块化教学，保证课堂活动有效开展。

一、营造良好的课堂氛围，开展模块化教学

中职数学教学中，需要注重教师队伍建设，为数学课堂有效开展奠定基础。中职学生的学习基础不同，并且数学知识基础不够牢固，在课堂中学生对数学知识接受情况不同。因此，作为数学教师，需要了解每个学生的学习基础和学习情况，结合数学知识内容，有效开展模块化教学活动，构建良好的课堂活动氛围，引导学生开展自主学习。例如，中职数学有关“三角形三边关系”的教学中，教师可以对学生所学知识进行整合，形成相应的学习模块，为模块化教学奠定基础。在具体的课堂活动中，教师需要为学生指明学习目标，让学生对定理有初步了解，引导学生开展学习和探究活动。教师可以让学生结合用小棒组成三角形的活动，组成相应的三角形，并且对小棒进行编号，之后通过测量的方式开展相应的对比活动，帮助学生直观地了解数学定理。通过这样的模块化教学活动，促使知识内容形成模块，结合学生的学习和探究，深层次理解和掌握数学知识，形成良好的学习习惯，提高课堂教学有效性。

二、借助小组合作探究，开展模块化教学

小组合作探究是一种趣味性强的有效教学方式，中职数学课堂中，借助小组互助方式，组织学生开展讨论活动，提高学生的学习速度和学习效果，加深数学知识的理解，增强课堂活动趣味性，加强学生之间的合作和交流，有效开展探索活动。在课堂教学中，教师需要加强学生之间的互动与交流，开展合作学习活动，设计符合学生学习情况的内容，保证模块化教学的有效开展。例如，中职数学《一元二次不等式》的课堂活动中，教师可以结合学生的实际情况，将学生分成相应的小组，结合小组成员的不同学习基础，设置不同的问题和内容，保证模块化教学有效开展。对于学习水平较差的学生，让学生完成一元二次方程求解；让一般水平的学生，结合方程求解情况，绘制出一元二次函数的图像；对于学习较好的学生，需要根据图像的实际情况，让学生分析二次函数图像和x轴的交点，对其交点个数进行分析，了解不等式解的实际情况。通过学生小组合作学习，完成一元二次不等式的求解，掌握相应的求解方式，提高中职数学教学质量。

三、优化课堂任务设计，开展模块化教学

中职数学课堂中，借助任务驱动开展模块化教学，打破传统教学模式的约束，引导学生解决实际数学问题，以任务作为课堂教学主线，实现知识内容的多维度传授，保证模块化教学有效开展。在具体的课堂活动中，教师需要明确课堂活动任务，借助情境设计引入教学内容，结合中职学生专业特点，选择具有密切关系的学习内容，引导学生解决实际问题。通过学生任务的思考和解决，帮助学生掌握数学知识，综合性地理解和解决问题，完善学生知识结构。例如，中职数学《简单组合体》的教学中，教师可以设计相应数学问题，引入本节课程课题：“如果设计一个水杯，水杯的容量和外层涂抹颜色面积是多少？”借助问题让学生思考和分析，对组合体体积和表面积进行计算，让学生结合以往所学的立体几何知识，开展相应的计算活动。通过学生对杯子表面积和体积的计算，引导学生归纳所学知识内容，实现新旧知识内容的衔接，促进课堂教学活动的拓展，将立体几何知识点进行系统化的整理和归纳，通过模块化教学活动，加深相关公式的理解和记忆。

四、合理借助现代信息技术，优化模块化教学设计

中职数学课堂活动中，知识内容较为抽象、枯燥、无味，使得学生缺少学习兴趣，影响课堂学习效果和质量。为了帮助学生更好地学习数学知识，教师可以引入现代化信息技术，辅助课堂教学活动，将知识内容有效整合，并且通过形象直观的方式展示出来，帮助学生更好地学习和理解，提高课堂教学效果和质量。在具体的课堂活动中，教师需要将信息技术和模块化教学有效融合，帮助学生把握课堂学习思路，组织学生开展相互学习和帮助活动，加强学生之间的情感培养，实现高效数学课堂构建。例如，中职数学《古典概型》的教学中，这部分是数据模块中的重点内容，更加贴近学生专业知识和生活，在数学知识中具有承上启下的作用。在模块化教学中，教师向学生播放世界杯足球的精彩视频，结合学生视频观察，教师提出相应的问题：“在足球比赛开始时，如何确定双方的球门？向空中抛掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？如何开展相关的实验活动？”通过这样的问题设计，让学生开展课堂讨论活动，结合学生的讨论结论，向学生介绍可能性相等的概念。为了帮助学生更好地理解概念知识，教师可以让学生列举一些生活例子，说一说在什么情况下概率均等。借助微视频开展课堂导入活动，帮助学生理解古典概型概念，提高模块化教学效果。

中职数学教学改革中，模块化教学模式是一种科学有效的教学方式，提高课堂教学效果和质量。作为中职数学教师，应当重视课堂教学活动，结合学生学习特点，联系学生的学习情况，优化课堂教学设计，借助多种教学方式，为学生指明学习方向，保证模块化教学有效开展，提高中职数学课堂有效性。