目录
- 第七个教育发展基本均衡的省份福建教育事业发展的重要里程碑
——以南靖县为样本 - 多元智力理论：内涵、意义及反思
- 基于多元智能理论的学校课程整合探析
- 多元智能理论在中学英语教学中的应用
- 台湾地区林明进老师《论语·学而》教学叙事
- 两岸高中写作课程：教学目标与教学实施之比较
- 多样化发展：厦门一中基于学校特色文化的人才培养方式的实践
- 以幸福教育理念促教学相长的实践研究
- 普通高中办学特色创建策略
——以云霄一中实践为例 - “体验式”德育让学生成为快乐主角
——以福建省福鼎一中“体育节”为例 - 把握试题特点夯实阅读基础
——试析2016福建中考记叙文阅读命制特点及对策 - 初中语文“先学后教”导学案的使用
- 步步为营渐次提高
——高三学生应试作文能力的培养 - 小升初作文衔接教学之实践与探索
- “愧怍”缘于情感上的不对等
——对《老王》的教学思考 - 汉字造字法在巧记文言常用实词中的作用
- 中学语文“先学后教、导学互助”课堂教学模式的实践
- 古诗阅读重在理解
——福建中考古诗阅读命题趋势探析 - “名言警句”微课程校本化尝试
- 引导教学:高中文言文教学的新尝试
- 抓随笔感悟促写作兴趣
- 立足学情优化古代诗歌鉴赏复习
- 让步分析法在任务驱动型作文中的运用
- 突出思考过程突破古诗阅读教学重点
——以杜甫《登高》教学为例 - 2016福建中考语文“语言品析题”思考
- 交流障碍：“焦刘”婚姻悲剧的导火索
——基于社会心理学视角解读《孔雀东南飞》 - 巧用思维导图为作文教学提质增效
- 语文阅读教学目标设计的四个维度
- 指导学生在作文中写“声”
- 写作是对生活的审美
——读《作文精华——福州一中优秀习作选》之感 - 高中英语影视教学资源的开发与利用
- 高中英语文学阅读思辨型“3E”教学模式的构建与实践
- 高中英语美文品读校本课程教学模式研究
- 刍议语境理论在初中英语词汇教学中的应用
- 高中英语赏识教育：内涵与实践
- 提高农村中学生英语阅读能力的实践探索
- 基于学生发展的英语教师行为研究
- 文化品格培养视角下的高中英语阅读教学
——以人教版Module 8 Unit 1 Reading:California为例 - 以学为本的“7选5”阅读题解题能力培养
- 农村初中英语音标教学“三化”探究
- 开卷考背景下初中思品课堂实效性提高策略
- 基于“文化育人”的思想政治幸福课堂模式构建初探
- 基于学科素养的高中政治课教学探究
- 例谈高中思想政治课堂总结策略
- 运用“心流体验”提升高中政治课教学效果
- 高效课堂“三字经”
——谈初中思想品德教学 - “智慧助产术”在高中政治课堂教学中的运用
- 高分是怎样“练”成的
——以高三政治复习训练为例 - “微信朋友圈”助力农村学校思想品德课堂教学改革
- 五个着力点：思想政治学科核心素养内化的根本点
- 打造思想政治课堂教学“新常态”的实践与体会
- 平实蕴含目标能力升华素养
——全国历史Ⅰ卷第40题的命题特点及教学启示 - 讨论法与历史学科核心素养的提升
——新全国卷下高三历史教学法的探究 - 谈民族音乐进校园的有效策略
- 让非遗“福鼎饼花”在校外美术课中焕发生命活力
- 中职学校学前教育专业学生音乐学习现状调查及思考
——以福清市中职学校为例 - “衡中现象”的背后对非重点校发展的启示
- 校本资源库的优化与整合策略研究
——以福州江南水都中学校本资源库为例
- 第七个教育发展基本均衡的省份福建教育事业发展的重要里程碑