开卷考背景下初中思品课堂实效性提高策略

丁龙英

（武夷山市第一中学，福建武夷山354300）

开卷考背景下初中思品课堂实效性提高策略

丁龙英

（武夷山市第一中学，福建武夷山354300）

初中思想品德课实行开卷考后，由于学生和家长在认识上存在误区，导致学习效率低下，考试成绩不理想，从而影响学生毕业升学。本文从养成良好课堂学习习惯、培养学科思维方式、注重答题技巧的训练等角度对提高思想品德课课堂实效性提出几点探索和思考。

开卷考；实效性；课堂学习习惯；学科思维方式；答题技巧

初中思想品德实行开卷考已经十几年了，对促进新课程改革和实施素质教育，缓解学生课业负担过重的状况，提高学生学习兴趣，起到了良好的促进作用。但是，由于学生和家长对开卷考的理解存在一些误区，认为开卷考试无非是带着课本进考场，考试时翻开课本抄抄就可以了，投入太多的时间和精力不划算。因而家长放松了对孩子的督促，学生放松了平常课堂的学习，从而导致学生思想品德课学科素养得不到提高，考试成绩不理想。这也成了困扰思想品德课教师的普遍问题。

在这种形势下，笔者就如何在不占用学生太多课余时间的前提下提高思想品德课的课堂实效性，应对开卷考试提出几点攻略。

一、注重良好课堂学习习惯的养成

青少年研究中心孙晓云指出：“习惯决定孩子的命运。”良好的课堂学习习惯能有效提高学习效率，避免过多占用学生的课余时间，减轻学生的学习负担。因而，思想品德教师应在教学中给予学生适当的指导，帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

1.关注课前预习习惯

这几年思想品德开卷考试中比较注重考查学生对材料的分析归纳能力，如南平市2014年中考题25题第一小题““我家的家风”这一框题的内容主要告诉我们什么？”，28题第一小题“情境体验——看完以上两则材料，你最想说什么？”对初中生的知识水平和能力而言，这种题型是他们的弱项。

对此，教师可在上课前安排3-5分钟自主阅读课文的时间，指导学生以教学目标为依据，完成课前预习的任务，让学生初步了解本课学习的内容，熟悉新课知识的目标。通过课前的预习明确课文在单元、板块中的地位与作用，帮助学生构筑教材知识体系。这样做不仅能帮助学生听懂课，听好课，而且能帮助学生提高材料分析归纳能力。

2.关注听课习惯

学生获取知识，培养能力的主要途径是听课。学生通过听课掌握学科知识，掌握科学的学习方法及认识问题，分析问题和解决问题的方法和能力。但初中生自律性较弱，在课堂上注意力不易长时间集中，且容易受周围事物的干扰，从而导致听课效率不高。

笔者认为引导学生听课的要点就是教会学生记笔记，以“记”导听，以“记”导思，以“记”导问。一开始，在记笔记时适当放慢速度，关注课堂接受能力弱的孩子，让所有的孩子都能跟上。同时要求学生统一记笔记的内容和格式，这样方便学生课后相互交流、讨论课文内容。通过一段时间的训练后，实现每个学生都有笔记，都会做笔记，都能做笔记。

事实证明学生在记笔记的过程中能较好跟随教师的授课思路，稳定注意力，提高听课效率。同时，认真记笔记能较好地积累复习资料，帮助学生课后复习，并在开卷考试中及时整理出较准确全面的试题答案。

3.关注识记习惯

在开卷考试中，适当的识记、背诵很有必要。原因有二：其一，思想品德学科考试目标具体包括记忆、理解、比较、应用、分析、综合、论证、评价、探究等九个方面，而记忆是对知识理解运用的基础。如“2008年是我国宁夏回族自治区、广西壮族自治区成立50周年。50多年来，各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的生动局面，反映了我国各民族之间的民族关系是（）A.平等、尊重、共同繁荣B.民族区域自治C.平等、团结、共同繁荣D.平等、团结、互助、和谐”。这个题目就需要学生分清民族关系、处理民族关系的原则和基本政治制度这几个识记型知识点，在此基础上才能做出正确的判断。其二，很多识记型知识点分散于课本各处，学生不好完全理解，找起来费时、费工夫，还不一定能找到。如“两岸关系和平发展的政治基础是什么？”“我国基本经济制度是什么”等知识点。

对于这些识记型的知识点，可以在平时的课堂教学中整理出来，定期小测，要求学生记忆。这既有利于学生在考试时节省翻书查找的时间，做到快速准确的作答,同时也帮助学生理解课文知识，了解课本的框架结构。

二、注重学科思维方式的培养

思想品德学科除了独具特色的德育功能之外，还有独具特色的学科思维方式——逻辑思维和发散思维。教师在教学过程中培养学生形成良好的学科思维方式，不仅有利于学生科学地掌握学科知识，还有利于培养学生形成良好的解题能力。

1.培养逻辑思维，把握教材脉络

深入钻研初中思想品德学科教材，教师们不难发现，教材的知识是按照“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑思维来编排的。［1］例如，九年级课本的一条重要脉络是我国现阶段的基本国情。教师在复习九年级课本时可以首先分析“是什么”：我国现阶段基本的国情是什么?其实质是什么？存在的时间是多长？接着分析“为什么”：基本国情的表现（原因）是什么？最后分析“怎么做”：基本国情决定了我国当前的国家性质，根本制度，根本方向，主要矛盾等，根据基本国情这个总依据，我们制定了总任务，基本路线，共同理想，根本政治制度，基本经济制度，基本分配制度等。

同时，初中思想品德开卷考试的命题在很大程度上也体现了“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑思维。如“是什么”在题目中一般表现为含义、表现、特点、内容、内涵、举例等；“为什么”在题目中一般表现为目的、意义、影响、作用、后果、危害、重要性、必要性、原因等；“怎么做”在题目中表现为建议、措施、做法等。

在教学过程中教师引导学生学会用逻辑思维对教材进行归纳、整理，把握教材脉络，将零散的知识点整理成结构严谨、逻辑性强、易于理解的知识脉络，并把这种逻辑思维运用到具体的解题中。这是初中思想品德学科最普遍的学习方法，也是很受学生青睐的整理知识的途径，既有利于帮助学生掌握知识目标，理解教材知识；也有利于学生在答题过程中迅速准确地整理出正确答案。

2.养成发散思维习惯，培养创新意识

初中思想品德实行开卷考试后，命题显示出灵活性、开放性、层次性、实践性、创造性、综合性等众多特点，大大提高了对学生能力的要求。教师在教学过程中应鼓励学生发散思维，培养创新意识，学会多角度解决问题，提高应试能力。［2］在学习《法律护我成长》这一课，讲到“侵犯未成年人合法权益的常见行为有哪些”时，可以联系学生学习生活中的一些常见现象，如在家庭中父母打骂孩子、家长让孩子辍学外出打工等，在学校中教师体罚学生、公布学生成绩排名等，都侵犯了未成年人的合法权益。在讲“如何保护未成年人健康成长”这一问题时，可以在教学中引导学生思考，政府和社会该怎么做？学校和家庭该怎么做？以及未成年人自身该怎么做？并鼓励学生大胆思维，展开讨论，寻求解决问题的多种答案，以提高学生的解题技巧，提高综合创新能力。

三、注重答题技巧的训练

1.不同题型的答题技巧

开卷考允许学生查阅资料，所以每年中考复习时，教师都会针对重热点问题及常见题型补充一些资料，方便学生在考场中查阅。但历年的中考学生们都会碰到复习资料多，题目形式多样的问题。不同题型的破题方法不同，解题思路不同，答案要求不同。因此，对题型的整理就显得尤为重要。所以，在平时的讲评练习过程中，可以有意识地教学生对某一类题型该如何着手，如何解题。如“我们中学生面对某一问题该如何做”这一类题目，可以教学生从以下几点入手组织答案：1.努力学习相关知识，树立相关的正确意识；2.积极参加宣传相关主题的系列活动；3.与违反相关主题的错误行为作斗争等等。并且在复习时将题型分类，针对同一类型的问题进行专项训练。避免学生手头资料虽然多，题目抄了很多，考试时却不知该如何答题的问题。

2.考场查阅资料的技巧

开卷考试允许学生带课本和翻阅资料。所以教师还必须教会学生如何查阅资料，具体应该从以下几个方面着手：第一，凡是绝对有把握的，就不必查；凡是认为没有把握的，就必须查；凡不确定有没有把握的，有时间就查，没时间就不查。这样可避免浪费时间。第二，要提醒学生在考试时要“先闭卷后开卷”答题，闭卷主要是针对自己熟悉的，不查书也能准确做出的题目；然后开卷完成一些需要查阅资料的题目，这样既省时，又可提高答题的准确性。第三，考前做资料目录整理。让学生整理时事重热点问题，并列出目录，也能实现快速查阅的目的。

［1］仵典.科学思维方式在教学中的运用［J］.中学政治教学参考，2012（06）.

［2］覃丽云.在思想品德课中培养学生的发散思维［J］.广西教育，2013（34）.

（责任编辑：黄丽萍）