小学生作文辅导·上旬刊
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小学生作文辅导·上旬刊
2020年4期
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目录
名校风采
江苏省常州溧阳市永平小学教工活动风采
卷首语
从“教学”到“教学做”
理论探讨
核心素养导向的小学语文教学研究
小学低年级语文写话教学的实践思考
趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用研究
还孩子一个“自由”的课堂
培智生活语文课堂实践活动研究
小学语文教学培养学生口语交际能力的策略
思维导图在小学作文教学中的运用研究
提高小学语文课堂教学有效性策略的研究
小学二年级语文写话训练的路径研究
小学语文课堂“三位一体”阅读模式的实践研究
智慧阅读
立体化展示,引导学生课外阅读
引导小学生阅读故事类书籍“三策略”
引导深度阅读,让小学语文课文学习绽放异彩
如何通过课外阅读提高学生的识字兴趣
阅读写作 花开并蒂
小学低年级课外阅读的实践
小学语文阅读教学口语交际能力培养途径
解放儿童,让阅读更自主
小学语文阅读中学生关键能力的培养
群文阅读,点燃阅读情趣
大班绘本阅读中幼儿创造性阅读指导策略
基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建
课堂建设
农村小学语文课堂教学小组合作的应用
如何构建小学高年级语文的高效课堂
小学语文课堂增效减负策略的实践应用
读、写结合,让高年级语文课堂焕发活力
课堂提问在小学语文教学中的有效实施
“动起来”,让陶行知理念为幸福课堂助力
游戏教学法让小学低年级的语文课堂绽放光彩
读写结合在小学语文中年级教学中的应用
“听+”模式为特殊教育精准化课堂助力
群文阅读小学语文教学的产生及应用策略
自主学习古诗词,培养语文阅读能力
小学语文课堂朗读教学的有效性思考
写法导引
整体解读,巧设梯度,攻克写作难关
如何让学生习作“含真情、写实感”
激发观察兴趣,改善写作方法
小学生作文个性弱化现象的归因与对策
在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
新课程改革背景下的小学语文写作教学
关于小学语文写作素材收集的思考
小学写作教学中微型习作的开展策略
妙笔生花,灵动写作
发挥激励功能,提升写作能力
开展过程教学,提升写作能力
如何在小学语文教学中开展微型写作教学
小学语文话题作文的写作技巧
重视素材积累,提高写作水平
小学语文作文教学中生活化教学策略的应用
教学透视
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
让小学语文写作教学充满张力
经典诵读在小学语文教学中的实施策略
小学语文教学如何加深学生的情感体验
小学语文教学的趣味性
有效培养学生的问题意识 扎实提升学生的质疑能力
小学语文教学中对低年级学生语文素养的培养策略
找准写话问题,多方训练提高
低年级语文第一课时的教学要点
放飞童心,让童诗欣赏与创作 照亮小学语文教学之路
基于核心素养导向下的小学语文教学策略
让学生的笔尖灵动起来
提升小学作文教学效果的四大途径
小学语文写作能力的培养
如何在小学语文教学中实施安全教育
经验交流
提升小学中年级学生习作质量的有效策略
发展能力,培育素养
“真”学习,“实”发展
运用思维导图,提高语文素养
小学作文教学中微课资源的开发与运用
寓情于景,写出景物的特色
优化小学作文教学“三策略”
新课标下学生阅读和表达能力的培养研究
如何让低年级学生写好字
品朗读之趣,赏语言之美
智辩,促进学生思维能力发展的有效途径
悟读:儿童绘本审美的有力保障
共研互助,有效合作
提高小学生作文能力的“四大法宝”
基于儿童视角,培养日记好习惯
教育撷英
赏识教育在小学语文课堂教学中的应用
核心素养下小学书法教育对小学生道德情操培养的实践研究
看清“庐山真面目”
小学五年级语文作文指导的方法
如何在小学语文教学中培养学生的科学素养
重视美育在小学语文教学中的渗透
让“小苗”长成“大树”
小学低段学生良好阅读习惯的培养
陶行知生活教育思想在小学语文教学中的实践
巧用形式 想象画面
基于生活体验的小学作文教学
以读促写,提升素养
紧扣文本阅读,促进课内外迁移
三年级学生口语交际能力现状分析及解决策略
小学语文教学中的书法指导
生活化教学策略在小学作文教学中的应用
微课,着色语文课堂更有“味”
小学语文基于主题教学模式的构建策略
解析核心素养下的小学语文教学策略
福建省德化县幼儿园少儿美术作品展