重视素材积累，提高写作水平

吕小利

【摘 要】 在小学阶段，学生还处于学习启蒙时期，比较爱玩，没有很好的自律意识，在对写作素材的积累上无法做到持之以恒，也没法专心地进行写作练习。所以，他们写作之时常常无话可写，只能东拉一句，西扯一句，让读者看得云里雾里。因此，笔者在本文先分析了小学语文写作的重要性，然后对小学作文教学中的素材积累策略进行了探讨。

【关键词】 小学语文;作文教学;素材积累

在小学语文教学过程中，有一点是很重要的，那就是培养学生的写作能力，在此过程中，教师通常会让学生平时注重素材的积累。只有平时素材积累得多，写作文的时候才能有话可写。想要做到这一点，教师就要提倡积累素材的重要性，并多关注学生素材的积累。

一、小学生在写作过程中进行素材积累的重要性

写作其实就是让学生将他们所想的通过文字表达出来。所以学生在写作文的时候必须要有话可说，但是在小学阶段，因为小学生的年龄小，生活经历少，写作文时不知道该写什么内容。老师要让他们在课后多阅读，将文章里优美的词句积累成为自己写作的材料。小学生普遍积累的词汇量较少，因此在写作时很难用美的句子去描述事物。在学生开始写作时，教师可以先给学生一些结构模板，让他们先进行仿写。另外，或者根据不同学生的爱好，有选择性地给他们推荐一些适宜的文章让他们来阅读。这样不仅可以帮助学生积累优美的词句和内容素材，也有利于提高他们阅读的兴趣，让他们学到更多的写作方法，从而帮助他们提高写作水平。只要有了足够的积累，小学生在写作时就会有话可说，从而提高他们写作的积极性。一开始的时候，学生可能只是为了提高成绩而进行素材积累，但时间久了以后，学生就会爱上写作，爱上阅读，爱上语文学习。

二、小学生写作过程中进行素材积累的具体策略

1.在生活中积累写作素材

生活是写作的发源地。“每一朵花，一棵木头，一个世界，都可以写成一篇文章。”所遇到的有趣之事、有趣经历、同学之间的打闹、父母的提醒与教诲等，小学生们在日常生活中所遇到的事情都可以写进文章里，一切脑海中令人记忆犹新的事物都可以作为写作的材料。老师可以在作文教学中引导学生体会与感悟生活中的细微之处，让学生关注身边各种事物和人物。通过认真的探索，学生们可以发现周围的所有事物都能够写进文章里。在作文教学中，老师不妨清楚地让学生明白写作文就是现实的确凿纪实，学生写文章之时不应该只是死板地把作文写成三段，为了将作文写得生动，应该对作文的布局进行一定程度上的变通。例如，在班里进行大扫除的时候，学生可以清理教室里的灰尘，擦窗、扫地拖地等等，亲身体会到劳动的不容易并参与到集体劳动中去。然后老师可以引导学生将这次班级劳动写进日记里，让他们写出自己在与同学们一起劳动之时所学到的、所感受到的、看到的、听到的。同时鼓励他们磨练属于自己的作文风格，写出自己的真实情感，这样才可以引起读者的感触与共鸣。

2.在阅读中积累素材

在现实生活中，有很多东西我们都不能直接观察到，这个时候就需要来借助一些外界因素来了解了，这个方法也是很常用的方法。比如说，我们可以通过电视、阅读、上网等途径来了解，也可以和他人交流，这些做法都很重要，它们可以弥补我们认知上的欠缺。为了提高学生的写作能力，我们还可以让学生多阅读，进行素材积累，因为阅读不仅可以丰富学生的文化底蕴，还可以陶冶学生的情操，如果能够一直坚持下去，学生的写作水平就会有一個很大的提高。“多读书、读好书”是新课改下对学生的要求，这就要求教师要做出一些改变：教学生如何去阅读，如何去积累素材，因为方法是很重要的，有了好的方法，学生对阅读和写作的兴趣也就会大大提高，这样写出一篇好的文章就很简单了。最重要的是，在每学过一篇文章之后，教师要让学生多体会作者的思想感情，这一点可以通过感受意境来达到。同时，能够体会到作者写作目的和技巧是更高层次的认识，也是最高要求。阅读的过程中，要让学生仔细阅读，也就是说，不能只读不思考、不积累、不摘抄，遇见好的句子，一定要摘抄下来。说到底，阅读就是在观察他人的生活阅历，这就要求学生具备这样的一种能力，教师只要多引导，学生多练习，写作能力就会有所提高。

3.在社会实践中积累作文素材

为了拓展学生的作文素材积累源头，我们可以多多鼓励他们参加社会实践活动。为了能够让学生更多地触摸生活，充实他们的思想感受，学校可以主动为学生创建机会并让他们将自己的思考与感受写进作文中。在家庭中，父母应该引导学生做一些家务，这样既有利于学生锻炼身心，又有利于为父母减轻劳动负担。老师可以教育学生在进行此类实践活动以后将自己的思考写进文章里，并且让学生养成每天记录生活中所发生的有意义的事情的习惯，长此以往，就有利于提高学生的写作水平。

4.通过联想获得素材

写作离不开联想，有了联想才能有创作，继而才能有创新。教学时，教师要多引导学生细心观察身边的人和事，并且发散学生思维，让他们展开想象，继而创设多个生动的场景，为以后写好话题作文、看图作文夯实基础。我们可以通过训练学生看图写作，帮助学生掌握写作技能。比如说，我们可以给学生放映一些现实生活中的图片，像桌子一类的，我们可以先让学生想它可以做什么，除了用来写作还可以做什么，想一想它是用什么做成的，联想构成桌子的材料又可以做什么，这样就可以培养学生的发散性思维。平时生活中，教师要多引导学生，对生活中一些事物进行联想，提高写作能力。又比如，生活中的某些事，我们可以让学生想一想操作步骤是什么。这样学生的思路就会更加清晰，对以后的写作有很大的好处，而且能够提高写作水平。

综上所述，在小学作文教学中，我们应该鼓励学生持之以恒地进行素材的积累，并学习写作的方法。让学生学会厚积薄发，然后一气呵成地完成文章。希望通过老师的合理指引，提高小学生的写作效率，提升他们的写作水平，从而为他们以后的写作之路打下坚实的基础。

【参考文献】

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[3]洪柳.浅谈小学语文作文教学中素材的积累[J].学周刊，2017（06）：137-138.