在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

陈霞

【摘 要】 众所周知，不管是在学习还是工作中，想象力都是至关重要的，而一般来说想象力会随着年龄的增长而慢慢缺失。正是因为如此，把培养学生的想象能力作为小学阶段的教学目标之一就显得尤为必要。在小学教学中，小学语文是一门非常重要的科目，而作文的教学又是小学语文教学中关键的一部分。基于上述背景，本文重点分析了想象力在小学语文中的重要性，并且在此基础上提出了一些培养学生想象能力的建议。

【关键词】 小学语文;作文教学;想象力

一、想象力在小学语文中的重要性

1.激发学生写作的兴趣和动力

相比于初高中阶段来说，学生在小学阶段的想象力无疑是最丰富的，但是由于表达能力有限，学生有时候不能把自己心里的想法用语言表达出来。

如果在这个时期对学生加以引导，就能够有效地激发学生写作的兴趣和动力，进而提高学生的写作能力，具体表现如下：（1）在學生进行想象的时候，脑子里肯定有自己的想法，这时候老师需要适当地引导，让他们把自己内心所想写下来。因为学生是在写自己所想象到的东西，所以表达欲望比较强烈，这样学生也就不会产生抵触心理。（2）学生写的文章越多，无形之中写作能力就会得到提高，而在这个过程中，老师其实只是充当一个引导人的角色，文章其实还是学生独立完成的。（3）为了更好地完成写作，学生其实也需要逐渐扩展自己的想象空间，这样就形成了一个良性循环。因此，在学生完成写作之后，老师需要及时批改，然后适当地进行鼓励，刺激学生创作的兴趣和动力，形成良性循环。

2.使得学生的作文更具有个性化特征

对于同一个设定情况，每个人的想象力都是不一样的，不可能会出现两个人想象力一模一样的情况，如果学生能够根据自己的想象力进行创作，那么写出来的文章肯定是具有自己独特性的风格的。在当前的教育模式下，教育者追求的目标就是每个学生有自己独特的个性和风格，如果通过想象力来进行创作，实现这个目标就变得很容易。

二、在小学语文作文教学中培养学生的想象力

1.通过课文激发学生的想象力

学生写好作文的一个重要条件就是得有一定的表达能力，如果完全没有表达能力，不知道该怎么进行写作，再有想象力也没办法写出很好的文章。因此，如果要让学生会写作并且写得更好的话，必须先从课本入手，先让学生学好课本上的内容，再在理解的基础上进行自己的创作，这其实就是一个打基础的过程。

在正常的课程教学中，课文其实也可以用以激发学生的想象力。例如，在《听，秋的声音》这一课中，介绍完课文中所提到的秋天的各种声音之后，老师可以对学生进行发散性的提问：我们刚刚讲的这篇课文介绍了秋天会有的各种声音，那么我们大家好好想一想，夏天会有什么声音呢？冬天又有什么声音呢？提问之后老师可以通过适当的引导，让学生去思考自己身边熟悉的声音并且根据自己的想象来写出自己记忆中某个季节的声音。通过这种方式，学生不仅可以充分发挥想象力，还能有效地提高自己的写作能力。

2.通过课外激发学生的想象力

语文其实是一门综合性的学科，语文书中的课文其实多多少少都和生活有联系，这也就是所谓的“源于生活而高于生活”。也正是因为如此，要想写出好的文章，需要有强大的知识储备。如果没有一定的知识储备来做支撑，凭空想象写出来的文章是没有办法使人信服的。教师在课堂上的讲课时间和内容都是有限的，不可能把所有需要的知识都在课堂上讲给学生，所以说老师应该学会引导学生自己去阅读一些课外读物来提升自己的知识储备，为创作打好基础。例如，在《四个太阳》的教学前，老师其实可以先发问：天空中明明只有一个太阳，为什么我们的课文说是四个太阳呢？然后让学生进行思考和发言。在课文讲解之后，老师可以简单地提一下：其实在神话中，天上原来是有10个太阳的，那为什么现在只有一个呢？答案就在《山海经》中，大家可以回去找一下答案，明天讲给老师听。在这样一个过程中，学生不仅能够学到更多的课外知识，同时老师的提问也能够很好地激发学生的想象力。当学生阅读了足够多的课外知识之后，在写作的过程中就能够自如地引用一些课外知识，同时还能够学习到优秀作者的写作格式以及写作方法。

3.培养学生的观察能力

小学生对任何事物都是充满好奇的，他们喜欢看、喜欢问、喜欢说。因此，老师可以充分利用学生的这种好奇心，随时随地抓住机会去引导学生去观察、提问以及表述，通过这种方式来丰富学生的语言。如：春游时，引导孩子看看、说说公园的花草树木、高大而独特的建筑物;秋天，带学生到操场上捡落叶……尽量让学生多听、多看、多说，在亲身体验中获取大量的感性经验，使孩子的语言更精彩而富有变化。经过亲身的观察和体验之后，学生写的其实就是自己的真情实感，写出来的文章就能够不那么死板、乏味。当然，相较于传统的教学方式，这种寓教于乐的方式也更加能够激发学生学习和创作的动力，进而能够在无形之中提高自己的写作能力。

4.通过图片激发学生的想象力

相比于初高中学生来说，小学生的性格其实比较活泼好动，也正是因为这样，他们对于长篇的文字不感兴趣，没有动力阅读下去，因此，老师可以通过让学生看一些相关图片的方式来激发学生的想象力，这样不仅能够使学生全身心地投入课堂中，还能够有效地活跃课堂氛围。例如，教师可以给学生看一张农民耕作的图片，然后让学生根据图片发挥想象，写一篇文章，没有既定的主题，只要是和图片有关就可以。

在这个过程中，学生其实是在自由发挥，但是必须让静止的图片“动起来”，这样学生可以充分发挥想象力，还能有效地提高自己的写作能力。同时，因为学生是自由发挥，所以对于写作也不会有抵触心理，能够全身心地投入到自己的故事创作中。

在小学语文作文的教学中，对于想象力的培养是重中之重。老师在教学的过程中，不仅要注重对学生写作能力的培养，更要注重对学生想象力的培养，因为如果没有想象力，有再多的写作技能也写不出好的文章。在学生日后的学习和工作中，想象力也是很关键的，因此，在小学阶段，就必须开始重视对于学生想象力的培养。

【参考文献】

[1]路昭.谈小学语文作文教学中想象力的培养[J].中国农村教育，2019（17）：122.