小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

吴晓霞

【摘 要】 随着经济发展，我国的教育事业发生了空前的变化和改观，信息技术使现代教育方式向多元化的方向转变。在小学语文教学中，作文教学课题一直是语文教育中的重要课题。由于学生的基础语言能力学习尚不完全，缺乏写作的经验，缺乏写作的阅历和素材，在教学的过程中，对作文的教学相对困难。但是在新的发展形势下，教师有了全新的教学方式和途径，将信息技术应用于传统的作文教学中，可能会对相关教学提供极大的改观和帮助。对此，教师应该对相关的结合课程进行积极的分析和研究，以促进教学质量的提升。

【关键词】 小学语文;作文教学;微课资源;开发分析

在信息技术应用与教学结合的过程中，微课是新式的教学发展形式。微课主要通过简短的视频，促进学生对所学知识进行学习和了解，提升学生的学习兴趣和效率，促进信息技术在现代教育中的灵活多样化应用。在实践教学中，微课的制作和开发对教师经验和能力有着一定的考验和要求。本文将对小学语文作文教学中的微课资源开发和应用进行分析和研究，希望能够给相关的教学工作提供一定的帮助。

一、微课教学呈现出的特点

教师了解微课教学的应用方式和特点，有助于教师对相关教学方式进行综合性掌握，促进微课资源开发更具科学性和效率。

1.微课的时间一般在5～8分钟之间。在小学基础教育中，一般的课堂教育时间在四十分钟左右。微课是课堂中的关键知识的浓缩部分，因此在应用的过程中，一定要控制好时间长度，使学生能够在课堂教学中保持较高的注意力，同时减少对教师自主教学的影响。

2.微课的内容主要应用于知识难点解析。在微课应用过程中，应用领域和幅度一般不大。微课的作用主要是为了对重点知识和疑难问题进行有效的梳理，促使学生通过视频对相关知识做到更清晰的认知和了解。

3.微课的形式方便进行共享和使用。微课的文件一般不大，方便在网络上进行共享和传输，以提升教师的教学和工作效率。

4.微课教育的主题突出。在微课教育中，微课播放的内容一般主题鲜明，内容突出，主要是为了帮助学生对概念、策略、方法、观点等学习内容进行有效的了解和学习。

5.微课教学能够帮助学生获得跳跃式的认知和发展。在一门课程、科目学习的过程中，一些关键知识的掌握是整个教学周期的关键，对于学生的学习有关键性的影响。微课的使用有助于学生对关键知识的分析和解读，使学生在学习知识的过程中完成认知和思维的跨越式发展，使学生的学习更具效率和质量。

6.微课教学的结构简单，能够收获学生较强的反馈。在微课教学应用的过程中，微课的内容一般时间简短、内容丰富，在一定程度上简化了复杂理论，促使学生更易掌握和接受知识。此外，微课教学有效的总结效果，也能够促使学生进行及时有效的思考和总结，获得较好的教学效果和反馈。

二、小学语文作文教学中微课资源的开发与应用的具体策略

在微课内容开发的过程中，教师是其中的主导者，因此在具体的制定过程中，需要考虑多方面的因素进行有效分析，促使微课内容能对提升学生的作文水平提供切实有效的帮助。

1.结合自身的教学经验。在传统的小学作文教学过程中，相信教师通过长期的工作，已经积累了足够的教学经验和切身体会。因此在制作微课的过程中，教师应该针对学生学习的“痛点”进行相关课程的设计，促使学生能够在微课中获得学习实效，深化学生对写作的认知。例如在小學写作练习中，教师可以针对文体、题材、修辞等写作基本功底方面的内容制定一期总结性的微课讲学内容。

2.和学生保持良好的师生关系，增进对学生的了解。在小学作文微课教学应用的过程中，教师必须对学生有充分的了解，才能制定出符合学生学习特点的教学内容，促使学生能够对相关教学内容做到充分了解。对此在教学的过程中，教师应该和学生保持良好的关系，认真审阅教师的作文作品。在对学生有足够了解的前提下，制定微课的教学内容，提升学生的课堂注意力和学习兴趣。

3.以小学语文教学的基础教材作为基础。在微课应用教学的过程中，必须找出一些具体的案例进行对比分析，促使学生对写作要素能够有效掌握。对此，在微课制定的过程中，教师应该尽量从语文课本中寻找素材，促进学生对微课案例的熟悉和了解程度，使学生能够关注语文课文中的文词特点和细节，使学生的观察和思考能力得到有效培养，促使学生写作水平的进步。

4.在网络上搜索教学的方案和教学内容。在微课应用于小学作文写作过程中时，教师可以从网络上搜集相关的教学视频和方案进行整理和应用。随着互联网的普及，网络上的教学资源愈发的充裕和多元。此外网络上的教学作品创意和质量一般相对较高，教师可以从网络微课中探索教学的灵感和策略。

5.通过微课视频渲染教学意境。在写作练习的过程中，对学生的情绪和思想进行有效的调动，能够有效地激发学生的想象力和写作灵感，提升学生的写作动力和兴趣。对此，在写作教学的过程中，教师要善于利用微课视频的形式调动学生的写作情绪和课堂氛围，促使学生在教学情景的感染下，写出更加出众的作品。

6.通过微课程的引导，鼓励学生留心观察现实生活，积累写作素材。在微课应用于小学作文写作过程中时，教师也可以利用微课的形式培养学生的观察意识和敏感度，以增加学生写作素材的积累。例如教师可以在微课视频中加入一些生活的感悟、自然风景的特写、一些激励人积极向上的语句，通过视频中对细节事物的描绘，潜移默化地引导学生对周围的生活进行积极的观察。

7.教师在微课教学的过程中，要加强和其他教师以及学校的有效沟通和联系，建立微课教学的素材库。在目前的小学语文作文微课教学中，相关的教学素材相对匮乏。对此，学校和教师应该通过网络加强和其他学校的沟通，促使教师之间的教育资源和内容的相互交流与传递，通过讨论和分享提升小学微课的质量，促进相关教学事业的开拓与发展。

在小学语文作文教学中，微课教学的使用尚在开发和探索阶段。对此在具体的教学过程中，教师应该积极地对相关的教学资源和形式进行开发和探索，促进微课教学在小学作文教学中的应用，使学生的学习效率和质量有效提升，促进学生综合写作能力的有效提高。

【参考文献】

[1]孙玉玉.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].神州，2017（29）：153-153.