读写结合在小学语文中年级教学中的应用

徐益萍

【摘 要】 阅读和写作是小学语文教学过程中两个非常重要的内容，对于提高小学生的语文综合能力起到十分积极的作用。但是在以往的小学语文教学实践中，阅读和写作教学都是相互分离的，读写结合教学形式也没有得到教师足够的关注。本文在深入分析小学中年级语文教学特点的基础上，较为详细地阐述了读写结合式教学的有效应用对策。

【关键词】 小学语文;中年级;读写结合;教学研究

在小学语文教学实践中，阅读和写作都是难度较大的部分，如果教师在语文教学实践中不注重教学方式的改进和优化，将会对学生的学习效果造成较大的不利影响。“读写结合”是一种将阅读和写作综合运用的语文教学形式，对于培养和训练小学生的语文综合素质起到十分积极的作用。但是从当前的实际教学情况来看，“读写结合”在教学实践中的应用效果并不理想。因此，如何才能真正发挥“读写结合”式教学的积极作用，提高小学中年级语文教学质量，促进小学生更好地学习和理解语文知识，也成为当前一个值得深入研究和分析的问题。

一、读写结合在小学语文中年级教学中的应用原则

1.主体性原则

不管处于哪个阶段，学生都应是学习过程中的主体，对于学习效果，学生也应该对自己负责。如果学生一直处于教师的灌输式教学模式下，不仅体会不到学习的成就感，而且还会对学习失去信心和兴趣。可以说，缺少主体性的课堂教学是难以达到相应要求的，也是不符合时代发展趋势的。因此在小学中年级语文教学中应用“读写结合”教学的时候，教师应该注重教学方式的转变，让学生能够掌握学习的主动权，能够自主安排读写活动，发挥自主学习和研究学习的优势，完成相应知识点的学习，让学生能够在学习中收获成功的喜悦，不断提高学习兴趣。

2.趣味性原则

在学生学习过程中，良好的学习动机是保证教学顺利开展的关键。如果学生在学习过程中对于所学知识内容充满兴趣，就会将注意力集中在教学内容之上，并且可以维持较长的时间。学习兴趣除了受到学生自身的因素影响之外，与教师的教学形式也有着十分紧密的联系，因此，强化教学的趣味性，也是激发学生学习动力，提高学生学习积极性的有效手段。如果教师在平时的教学过程中不注重这方面的问题，一直采用枯燥单一的教学形式，势必会削减学生学习积极性，对教学效果造成较大的不利影响。教师在小学中年级语文教学中应用“读写结合”式教学的时候，应该遵循趣味性原则，提升教学风格和教学内容的趣味性，帮助学生获得持续学习的动力。

二、读写结合在小学语文中年级教学中的应用

1.通过“读写结合”的应用营造良好的语文教学环境

在学生学习过程中，影响学习效果的因素有很多，其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动参与到课堂教学情境之中，但是如果教学情境单一，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说，在小学语文教学实践中，应该精细构思，科学谋划，通过“读写结合”式教学的应用，让学生在学习语文知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于提出自己的想法和观点，营造一种宽松自由的学习氛围，将学生的思维保持在一种高度兴奋活跃的状态。

在此过程中，教师要合理控制教學节奏，把握教学活动的发展方向，让语文教学沿着既定的教学目标进行，促进学生更好地学习相应的知识内容，强调学生在学习过程中的主体地位。例如，教师在讲解《爬山虎的脚》这节课的时候，可以首先让小学生阅读课文，然后认真领会课文的写作方法，尤其是细节描写部分，比如“爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”接下来，教师可以让小学生模仿这种写作手法，描写一种生活中常见的植物，从而将阅读和写作进行有机融合，最大限度地发挥“读写结合”式教学的积极作用。

2.运用“读写结合”式教学启发和引导学生

在之前的教学实践中，学生在学习的时候一直处于较为被动的状态，按照多数教师的教学要求，只要跟着教师的思路和步伐，就可以完成相应知识内容的学习，不需要学生自己进行思考和创新，在这样的教学形式下，学生养成了思想上的惰性，这对于学生未来的学习和发展是非常不利的。在当前的教育发展趋势下，教学的目的不仅在于完成知识内容的传输，更为重要的是帮助学生形成自己的独立思想，最终养成良好的思维习惯。所以在小学中年级语文教学中应用“读写结合”式教学的时候，教师应该积极启发和引导学生，通过“读写结合”式教学的应用，积极对学生的思维进行启发和引导，帮助学生逐渐摆脱思维定式的限制，形成独立自主的语文学习能力，培养和训练学生的读写思维。

综上所述，在小学中年级语文教学过程中，教师应该积极运用“读写结合”式教学，为小学生营造一个良好的语文学习环境，激发和培养学生的学习兴趣，引导小学生的语文思维，促进小学生的语文综合素质不断提升。

【参考文献】

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