名师工作坊

1. 三性教育
2. 核心素养视角下数学应用问题设计策略
3. 单元课
4. 单元课，我的课程改革新尝试
5. “四学”在小学数学学时课中的操作建议

教材研析

1. 谈建构主义教学观在解应用题教学中的运用
2. 学生的有效参与，是教学成功的关键

案例剖析

1. “钉子板上的多边形”教学尝试与思考
2. 课堂因学生有效参与而出彩
3. 凸显概念本质 培养问题意识
4. 让思维可见 让学习发生
5. 小学数学模型思想的渗透策略
6. 数学实验课堂需要“生动”
7. 试析如何优化数学概念建立的教学过程
8. 让学生的数学思维得到生长
9. 在解决问题的过程中发展学生的符号意识
10. 小学低段图形概念教学中如何培养学生的核心素养
11. 经历探究过程 理解数学本质
12. 拒绝“直接告知” 强调“亲身经历”
13. 有效提问促成高效课堂
14. 链接生活 合理拓展 深化认识
15. 抽丝剥茧 筑牢概念
16. 教学贵在“悟”，而不在“灌”
17. 数学操作——知识有效建构之关键
18. 在“感量”工具中体验“量感”
19. 在数学游戏中玩出“可能性”
20. 在实践中建构 在归纳中感悟
21. 数感就是要“数”出感觉来
22. 经历探究过程 掌握核心知识
23. 透析核心 探究本质
24. 在多样化的数学模型中建构位值制
25. 逐层深入，全面认识长方体特征
26. 借助活动 化难为易
27. 我们需要怎样的教学分析
28. 巧用空间观念 建立模型思想

教法探讨

1. 课堂上如何让动手操作更有效
2. 合理利用经验，有效开展实验教学
3. “问”有学问方能出“彩”
4. “空间与图形”易错题资源的管理策略
5. 关注课堂生成，促进数学素养提升
6. 培养建模意识，提升数学思维能力
7. 渗透策略意识 提升学生学力
8. 例谈如何提升学生的数学思维能力
9. “分数加法和减法”的教学实践与思考
10. 合理运用数学语言，深化概念理解

教研引领

1. 培养自主探究 促进学力提高
2. 微课在教学中的开发与应用
3. 浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合
4. 谈数学教学中错误资源的有效运用
5. 有效促进学生数学思考的尝试
6. 凸显学生视角，提高教材研读的效益
7. 浅谈预习题的有效设计

能力培养

1. 第二课堂，原来数学还可以这样！
2. 培养审题意识 提高审题能力
3. 开展数学活动 培养核心素养
4. 培养学生抽象思维能力的有效策略
5. 巧用课本习题 促进思维发展

课改视窗

1. 比较思想在计算教学中的有效运用
2. 让学生经历概念形成过程的策略
3. 抓住核心知识 感悟数学的美
4. 经历模型生成过程，渗透模型思想
5. 让数学知识自然生成的策略

实践探索

1. 基于学生视界 优化数学教学
2. 引导学生猜想 深化数学探究
3. 实验教学是构建高效课堂的良方
4. 立足数学课堂 积累活动经验
5. 创设有效情境 促进自主内化