目录
阅读指津
- 果戈里书店绽放哈尔滨
- 著名诗人郑愁予声称“中国”是文化符号
- 半数韩国人认为不懂汉字生活不便
- 法国作家莫迪亚诺获2014年度诺贝尔文学奖
- 北京少先队员获赠《弟子规》字帖传承民族文化
- 台湾学者评简化字： 看不到文字的系统性
- “人生自古谁无死”最早并非文天祥所说
- 语文教学当注重文化视野
- 初中阅读教学的创新设计
- 有效阅读教学的路径改变探究
- 《明天不封阳台》教学实录
- 初中议论文写作指导案例
- 学生口语表达能力的培养
- 文言文教学五步法
- 美育在中学语文教学中的实施
- 在教学中培养学生良好的思维品质
- 也谈李煜词作中春的意象
- 治治朗读中的拖音病
- 程翔章先生和他的近代文学研究
- 语文阅读教学方法略谈
- 构建培养学生人文情怀的语文课堂
- 以课型改革促课堂转型
- 自主学习 预习先行
- 让课前预习成为语文课的精彩起点
- 神 童
- 阅读教学中的文本读解
- 生成学生智慧的创新阅读
- 用多媒体促进素质化语文教学
- 语文课本剧课程的开发与实践
- 语文学习有效度达成的几个策略
- 情境教学法在建构式生态课堂中的运用
- 创设生活情境 活化语文课堂
- 课堂提问的有效方法
- 让有效提问激活语文课堂
- 语文课堂有效教学研究
- 互动策略在课堂教学中的运用
- 如何打造自主互动式高中语文课堂
- 打造快乐学习课堂
- 语文略读课文教学的定位与策略
- 新课标下的语文教学策略
- 语文教学中如何渗透审美教育
- 如何提高学生的阅读能力
- 《卖白菜》朴素的感染力量
- 小学文言文教学中的审美教育
- 自主读写活动对语文学习的促进功能
- 写出有色又有声的文字
- 命题与半命题作文的审题与扣题
- 看图说话写话教学初探
- 我的习作我做主
- 高中语文课堂自主学习构建策略初探
- 高考作文如何写出真我风采
- 高考作文审题的不败之法
- 作文教学重在激发学生的写作兴趣
- 作文美容术
- 改进初中作文教学的几点思考
- 新课改下高一作文教学浅探
- 信息技术让作文教学更具魅力
- 从文本中学习人物描写方法
- 新课程背景下的高中作文教学研究
- 活用文本巧作文
- 借助网络拓展作文教学渠道
- 作文教学中学生想象力的培养
- 浅谈中考语文高效复习策略
- 对语文试卷评讲课的一点思考
- 《三打白骨精》的趣味教学
- 《唯一的听众》情感教学法
- 《特殊的葬礼》的朗读教学设计
- 浅谈品茗式散文阅读
- 借助评价弹拨阅读好声音
- 阅读教学中切入点的选择与运用
- 激活语文课堂 培养创新意识
- 生本关系之我见
- 学生口语交际能力的培养探究
- 回归生活进行识字教学
- 写字教学的弱化与拯救
- 浅析李清照爱情观
- 让作文教学富有生活气息
- 用新思维指导创新写作
- 《林教头风雪山神庙》中战术运用描写
- 关于新疆双语教育的汉语文教材建设
- 让学生的思维在课堂飞扬
- 语文课堂中的激励暗示效应
- 预设留白 生成精彩
- 苏教版国标本小学语文教科书研究
- 从教育目的出发走向课堂革命
- 让听课教师在参课中动起来
- 构建高效的语文课堂
- 语文课堂教学低效分析及应对策略
- 强化教学研究 打造优质课堂
- 农村学校语文教学存在的问题及对策
- 内地西藏班学前教育专业语文教学探索
- 高中语文教学难点及对策探讨
- 引导学生在作文中说真话
- 冰山之下的世界你敢不敢面对——《神童》导读
- 语文体验式教学新策略
- 引领学生在阅读中感受人文情怀
- 阅读教学中的探究能力培养
- 初中说明文教学的几个有益举措
- 让语文教学实在一些
- 学生语文素养的培养
- 有效课堂从听开始
- 高中试卷讲评课的有效策略
- 事半功倍讲诗歌
- 两种境界 两种智慧