语文学习有效度达成的几个策略

张立云

张立云，教师，现居浙江慈溪。

在农村初中，七年级新生的学习能力良莠不齐，学生现状不容乐观。如果语文老师仍然照本宣科地灌输，恐怕班级有三分之一的学生会觉得枯燥乏味，慢慢会对学语文失去兴趣。如何提高语文学习活动的有效度呢？

一是让课堂前五分钟成为学生的开心一刻，满足学生的好奇心和求知欲。

在学生刚上七年级时，我就把课堂的前五分钟让给学生，让学生做课堂的小主人。刚开始，内容设置得比较简单，诸如猜谜语、讲奇闻轶事、笑话、成语故事（对于性格特别内向的学生，第一次允许他们背诗歌）等。每次一上语文课，学生就来劲，我的语文课往往是伴着学生们的笑声开始的，课堂轻松愉悦。看同学走上台的步子，看他们说话的表情，听他们的话语声调，无不让人忍俊不禁。强烈的参与意识、浓厚的好奇心理、美好的愉悦心境一下子就把学生的心吸引住了，学生能很快地进入学习状态。迄今为止，语文课上两班的学生上语文课时情趣高昂，无一人打瞌睡，这对上课老师来说是莫大的安慰。

二是让课堂前五分钟成为生活的大课堂，开阔视野、美化心灵。

古人云：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检……舒畅之则条达，摧挠之则衰瘘。”七年级学生在课堂前五分钟学生所讲的内容比较自由，没有明确的规定。到八年级后，我规定每位同学在开学初都得讲“我的假期生活中最难忘的一幕”，学生的表现令老师欣喜振奋。他们假期的生活，可谓五彩斑斓，充满了童真童趣。

有同学说正月里伙伴一起打雪仗，一个同伴故意躺在雪上，让其他小伙伴把雪堆在他的身上，只露出一个脑袋，待到他爬起时，衣服全湿透了；有同学说在家旁边用很大的铁壶在煤炉上烧开水，水开了，怕烫着，不敢灌水，眼睁睁地看着水不停地从水壶中喷出，他心急如焚，待到找来湿毛巾灌水，水只剩了一半；有同学说某天晚上七八点钟几个伙伴用借来的笼子去野外抓野猫，看到野猫兴奋地惊叫一声，野猫惊逃，丢下笼子，沮丧回家，第二天去看笼子，却发现笼子里有两三只野猫，为了好玩，其中一人拎着笼子把它放在附近的河水里，笼子里的小猫完全浸在水里，大猫的身子一半浸在水中，小猫向大猫求救，大猫竟然蹲下身来让小猫爬到它的身上，看到这，他们的心软了，于是把猫都放掉了……

上台讲的同学很投入，手舞足蹈的，下面听的同学聚精会神，大饱耳福。丰富多彩的生活，妙趣横生的小事，无不蕴藏着孩子们对生活的喜爱，给我们的语文课堂带来了新鲜的空气，让我们看到孩子们纯真美好的心灵世界。

三是让课堂前五分钟成为名著的盛宴，修身养性，陶冶情操。

阅读名著便是和书中的人物对话，在人物与困难的搏斗中获得战胜困难的力量和勇气，不断地促使自己变得更坚强，从而也更懂得珍惜；阅读名著便是穿越时光隧道，体验当时社会的人情、风俗，感受当时社会的腐败、黑暗或太平、民主；阅读名著更是修身养性，让优美的文字渗进肌肤的每一个毛孔，在潜移默化中接受文化的熏陶。读名著，益处多。

初中阶段每一册语文书都规定学生必读名著为三本左右，我们一般布置学生假期里去看。可眼前的事实是，真正假期去潜心看名著的人，在我们农村中学可谓屈指可数，且看的人也是走马观花，根本不会全身心地投入。同学们更亲睐的是电脑、电视中的精彩纷呈的各类节目，内心浮躁的他们，压根儿就静不下心来品读名著。

针对现状，在八年级第一学期，我便把《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》两部名著纳入课堂前五分钟的讲演里。名著内容由全班同学开火车分节轮流讲完。每个人上台时都会听到班级同学热烈的掌声，每个同学上台时脸上都挂着甜甜的笑。讲得精彩的，同学们便报以热烈的掌声奖励他；讲的较为糟糕的，而同学们认为他会讲得更好的，便会不依不饶，非要下次重新讲过。

著名学者李镇西说过：“让学生不断亲身体验‘战胜自己’的喜悦，是引导学生自我教育的最有效途径之一。”没有不想上进的学生，没有不要脸面的学生，几乎每个轮到上台的学生会在头一天进行精心的准备。在全班同学的讲解中，我们熟悉了两部名著的全部细节。原本勤劳憨厚、吃苦耐劳的祥子后来却成为吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉；美丽善良的小福子，为了养家不得不出卖自己的身体，最终上吊而死；泼辣威猛的虎妞好不容易嫁给祥子，期望过上美好的生活，却难产而死；受尽磨难的保尔曾在战场上英勇杀敌，曾在风雪中带病抢修铁路，曾在双目失明、身体瘫痪后坚持创作；养尊处优的冬妮娅曾是那么热烈地爱着保尔，最终却是分道扬镳……名著的人物形象深入学生的心田，成为学生的精神养料，陶冶着他们的情操。