初中议论文写作指导案例

徐苏阳

徐苏阳，教师，现居江苏南京。

【案例背景】

学生到了初三，理解力随着知识经验的增加和抽象思维的发展而有明显的提高，初步开始用批判的眼光来看待问题，但在初中阶段，学生很容易产生认识片面化、表面化、绝对化的错误，他们思维发展上的这些不足，与他们的知识经验不足、辩证思维还不发展密切相关。因此，笔者针对初中生议论文写作中极易出现的“论点+材料”型的作文，精心设计，指导学生深入分析事实论据，学会论证，写出较有深度的议论文。

【案例描述】

师：请同学们找出本文的论点、论据和起分析作用的语句。作者是如何进行分析的呢？

“翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于确立了震惊世界科坛的狭义相对论。爱迪生在实验灯泡的过程中，经受了几万次试验的失败，可他毫不气馁，不断思索，不断实践，终于获得了成功。可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。”

生：论点：“大凡有过卓越成就的人，都与‘思索’结有不解之缘。”论据：爱因斯坦和爱迪生的事例。分析性句子：“可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。”分析中明确了思索的好处——做起事来更加得心应手，回答了为什么“大凡有过卓越成就的人，都与‘思索’结有不解之缘。”

师：这段分析文字提炼了材料的共同点，总结了思索的重要作用，这种方法可以称之为总结分析法。运用这种方法时可以用上可见、由此可见等标志性词语。使分析性的语句一目了然。

师：请看第二篇范文，请同学们找出分析性的语句，比较和前一种方法的不同。

人生得学会放弃，因为学会放弃才能获得。当童年司马光发现自己的好朋友掉入大水缸时，他毫不犹豫地举起石头，砸碎了那只缸。司马光放弃的是一只缸，换来的是一个朋友的生命。反之，如果司马光不忍砸碎那只缸，跑去找大人求助，恐怕等大人赶到的时候，那可怜的孩子早已尸沉缸底，一出白发人送黑发人的悲剧，不免再次上演。

生：分析性的语句是“司马光放弃的是一只缸，换来的是一个朋友的生命。反之，如果司马光不忍砸碎那只缸，跑去找大人求助，恐怕等大人赶到的时候，那可怜的孩子早已尸沉缸底，一出白发人送黑发人的悲剧，不免再次上演。”在这篇作文中，作者假设了一种相反的情况，“尸沉缸底”的恐怖，强调了论点“人生得学会放弃，因为学会放弃才能获得。”

师：这是第三篇范文，请同学们自己归纳总结作者分析的方法，并为之起一个名字。

自我完善是一种使人奋发向上的精神品质。周处除三害的故事是人们比较熟悉的。晋代的周处年轻时横行乡里，家乡人把他同河里的蛟龙、山中的猛虎并称为三害。周处为百姓杀了猛虎、斩了蛟龙之后，改过自新，最终成为历史上有名的忠臣孝子。法国著名作家巴尔扎克，年轻时干事浮躁，经营出版印刷业破了产，几乎陷入绝境，但他没有颓废沉沦，而是认真总结教训，决心专一从事文学创作，终于成为世界文坛的一颗巨星。周处和巴尔扎克之所以会有这样大的变化，是因为他们在长期的自我完善过程中，自我责求，自我改变，自我提高。

生：我认为本段的分析方法可以称之为因果分析法，因为有一组关联词“之所以、是因为”。

师：这一句话中首先是“自我责求”，这是自我完善的第一步，责求，就是对自己提出更高的要求，是在口头层面；改变是第二步，将“完善”落实在了行动上，提高则是完善的一种具体表现，也是“改变”的最好结果。自我责求，自我改变，自我提高是自我完善的不同阶段，也是两个事例的共同点。这样的因果分析，就将材料和观点有机地结合了起来，具体写作时，可以用上表示因果关系的关联词语。

【案例反思】

初中阶段的议论文写作处于起步阶段，由于中学生生活阅历有限，再加课时紧张等客观因素，写作议论文时自然会出现论据单薄、论证不充分等种种问题，要解决这些问题，首先，要重视教材的示范作用。除了教材中的课文，我们可以补充《谈骨气》、《说勤》、《理想的阶梯》等更典范的议论文，有意识地带领学生理解分析文中的分析性文字。其次，片段训练、模仿训练也是一个有效的方法，因为喜欢模仿是青少年时期心理最为突出的反映，训练时有意识地强调范文中的关键细节，学生就容易上手，容易“入格”，通过片段训练让学生逐步掌握写作的方法，从心理上也就不惧怕写议论文了。