高中语文教学难点及对策探讨

王苏国

王苏国，青海师范大学在读教育硕士，江苏兴化市安丰高级中学教师。

众所周知，语文学科是高考成绩中占据比例相对较大的一门学科，并且也是我国教育教学中必不可少的课程，但是随着课堂教学的持续改革，高中语文教学开始面临越来越多的挑战，并且遇到了一系列的教学难点，严重制约了课堂效率的提高。所以，高中语文教师应当针对难点问题，尽快制定出有效的应对策略，采取科学合理的对策，以便于进一步提高高中语文教学质量。

1.高中语文教学的概述

1.1新课标下语文课程的本质定位

语文是一种重要的交际工具，是人类文化不可或缺的内容，语文具有工具性以及人文性的本质特征。我们日常生活中的各个方面都需要交流与沟通，因此，生活的诸多方面都与语文息息相关。语文是人们日常交流的媒介，也是传承中国文化的重要载体。

人与人在现实交往过程中，主要是对语言予以实际应用，人们主要是通过听力、写作、说话以及读书等方式进行交流沟通。在平常的学习以及生活中，可以通过口头的表述或者书面表达，又或者是论文的表现形式开展一系列的日常活动。比如，信息传递、完成工作、情感交流或者文化传播等。随着我国社会的不断发展，语文的使用作用将会不断得以强化，也会越发受到大家的广泛关注，并且使用范围也会逐渐扩大。因此，教师在实际的语文教学过程中，应该全面地指导学生学习基本的语言，切身感受语言中想要表达的情感，加强学生的个性化发展，陶冶学生的个人情操，最终使学生能够自主地学习，并且在老师的指导与参与下，不断发扬语文中蕴含的人文精神。

1.2新课标中对语文教学的要求分析

我国《语文新课标》 中明确表示，教师应该转变教学方式，提倡教师使用“自主、探究、合作”的教学方式。在现实的教学过程中，学生是学习与发展的主体，开展教学的主要目的是促进学生的全面发展。教师转变教学方式，不仅需要对教学方式加以创新，同时应该采用多样化教学途径，不断激发学生学习的积极性以及主动性，根据学生的具体的个人发展特征以及语文教材的核心内容，提高对学生的个性差异的重视度，关注学生的学习需求，充分地调动学生的学习兴趣，以此满足学生的好奇心。

《语文新课标》中提到，教学需要以学生的根本利益为出发点，将学生放在首要位置，教师的角色需要从主导者转变为指导者。教师在教学过程中，应该积极地培养学生的创新精神以及个性张扬的精神。语文教师在转变教学方式中，需要将这两种精神与教学方式紧密结合在一起，同时还需要指导学生培养科学有效的学习方式，诸如探究式学习方式。要求学生在教师的指导下，能够自主地探索与发展知识，根据自身的性格特征，获取需要的知识以及相关的技能

2.提高语文教学的有效措施

2.1合理制定教学计划

教师应该制定科学合理的教学计划，只有这样才能使语文教学达到预期的教学目标。教师需要对学生的实际需要以及具体学习状况进行全面地了解，制定的教学计划应该充分地满足学生的学习需求。教学计划主要包括教学目标、教学内容以及高考相关的考点等内容。教师只有制定有效的教学计划，才能促使学生的全面进步。

2.2激发学习积极性

学生只有对学习的事物充满好奇心以及求知欲，才能激发其学习的兴趣，从而提高学习水平。教师在教学中，应该根据学生的喜好，对现代化教学工具加以充分利用，适当播放学生感兴趣的电影或者其他视频，但应当注意视频的内容要与教学内容紧密联系，有效地激发学生学习的兴趣。另外，教师可以根据学生的特点，选择一些不同的教学方式，活跃课堂氛围。比如，将学生分成不同的学习小组，让学生相互合作，共同研发问题。

2.3鼓励课堂提问

在实际的学习过程中，学生会遭遇到各种不同的疑问，有的学生在产生疑问后，不愿意主动向教师请教，而是选择放弃，长此以往学生便会遗漏许多的重要知识点，进而导致课堂的学习效率不高，学生的学习成绩也不尽人意。因此，教师应该积极地鼓励学生敢于提出疑问，也可以安排课前10分钟进行专门地解答疑问的活动，让学生勇于向教师提出自己心中的问题，教师有效地进行解答，使学生能够全面地掌握相关的知识点。另外，教师还应该鼓励学生踊跃进行课堂提问，以不断提高课堂教学的实效性。

综上所述，开展有效的语文教学，有助于提高学生的学习水平，激发学生的学习的好奇心和求知欲，培养学生良好的学习习惯，进而推动学生的全面发展。因此，教师在教学过程中应该不断改善语文教学方式，制定明确科学合理的教学计划，鼓励学生进行勇于提出疑问，并且在课堂上积极提出问题，从而大幅度地提高高中语文教学水平以及教学质量。