用新思维指导创新写作

张 妮

张妮，教师，现居山东平度。

要提高文章的表现力，就要写创新作文，要创新就必须具备创新思维的能力。创新思维具有哪些特点呢？

一、思维的灵感性

灵感又称顿悟，闪现思维灵光的顿悟是从何而来呢？研究表明：“顿悟是思维或说是加工信息的形式，由顿悟而得的东西是在之前未知的东西，然而，这并不排斥在两者之间有某种的相似性。”有一位学生写过一篇题为《鲇鱼跑了》的文章，记叙了这样一件事，一家人买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范，将鱼放入桶中，用一个篮子盖严桶口，再加上一块大砧板，次日，只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼。这样，爸爸妈妈难免互有怨言，作者却突发奇论：“我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，因为我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”这个“突然感到”就是顿悟，也是灵感。从日常生活现象中，独具慧眼，领悟到富有启示意义的哲理，文章由此陡然生辉，有了鲜活的生命力。

这种顿悟，是一种突破，一种升华，一种提炼，只有当别人无所悟，而独我有所悟，才有创造的价值。就中学生作文而言，顿悟的创造性并不要求社会上无而我独有，只要是同龄人中这种感悟具有率先意识，就值得鼓励，就可以称之为“创新意识”。具备了这种创新意识，写作创新作文就轻而易举了。

二、思维的求异性

一般说来，事物的正面容易为人注目，侧面和反面就容易被人忽视，如果能改变的思维方式，换一个视角，从侧面和反面考察事物，往往能想人之所未想，发人之所未发，给人以新鲜感。

作文中求异思维注要有两种形式。第一种，生动深刻地写出事物的另一面。有一篇文章，题目叫《放弃也是一种选择》，乍一看，似乎矛盾，其实，“得”和“失”恰恰是相互依存的一个事物的两个方面，有所失，才能有所得，放弃正是为了选择，文章从另一面立论，言之成理，是运用求异思维的成功例子。也有不少学生对成语进行反思，写出很新颖的文章，诸如《“开卷”一定有益吗》《“弄斧”必到班门》 《熟不一定能生巧》 等。都致力于揭示事物的另一面，动之以情，晓之以理，新意频添，佳作迭出。第二种，用发展的眼光，写出事物由“旧”转“新”的变化。例如《美，是一种负担》 《不妨做几件错事》 《没有异想，哪来天开》都是以发展的眼光来观察事物的转化。

思维的求异性是创新意识的一个标志。不能把求异思维看作是对事物简单化的否定。健康的求异思维是来自生活的。我们要善于从偶然出现的现象中发现问题，它是变异创新的机会，由此通过异向思维的全过程。

三、思维的想象性

想象力对于激发创新意识有重要的推动作用。因为它“不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们作出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的后果。”爱因斯坦也说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

作文中的创新意识，其想象力主要表现以下两种形式。

设想大胆。在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必须化为具体的命题和假说。设想引导我们去发现新的事实。作文《新世纪的畅想》，就写了几位中学生对新世纪作了不同的设想。一位同学针对中学生书包太重这一问题，设想“新世纪会发明一种可以随身携带的微型电脑，里面不仅输入了学校所有要学的课本知识，而且还能自动批改学生的作业。”另一位同学设想“新世纪会研究出一种办法，使人想胖则胖，想瘦则瘦，高矮可以控制，五官可以修整，黑皮肤可以变白。另外，还会发明各种人造器官，一旦一个人身体的某个器官出了毛病，又治疗不好的话，换上人造器官就行了，这样就延长了人的寿命。

联想巧妙。联想是揭示事物之间相类特点的一种思维方法。巧妙的联想是创新意识的一种。德国哲学家康德说过：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。” 《家庭给了我启示》 就是一篇联想巧妙的文章，作者把日常生活现象和数学现象联系起来，其中一节的小标题为《循环不等式》：“在我的家里，妈妈可以管爸爸，我可以指挥妈妈，爸爸则可以训斥我。爸＞我，我＞妈，妈＞爸，成了一个循环不等式，到底谁管谁？”“答案终于把我找了出来：一个人生活在世界上一定会受到外来的制约，绝对自由是不可能的。”文章通过这样的联想，将原本模糊的生活现象清晰地凸现出来。十充分个性化的，是独特的“这一个”表现了作者活跃的创新意识。