目录
- 精英汇聚·群贤毕至·催生智慧——在“‘新教育杯’立德树人——学科育人教学评比活动”开幕式上的讲话
- 生态视野下语文学科人文性的认识与实践
- 情感教育：让小学语文教学“温润”起来
- 让学生的个性在阅读教学中轻舞飞扬
- 如何准确确定有效的微观教学目标
- “合”在点上，方能“作”出精彩——探寻有效“合作学习”的智慧路径
- 生态美育在高中语文教学中的意义
- 绘本，让写作葳蕤生光
- 立足过程，促进发展——如何让学生亲历数学学习的过程
- 引导自学，着眼学生发展
- 小学英语教学应结合其文化意识教育
- 面朝大海，春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略
- 选题环节多合作，步步紧扣放光彩
- 借助平板电脑，让学生的“习得”可见——云技术下小语“习本课堂”的教学创新实践与研究
- 电影资源在小学习作教学中的有效运用——“优秀电影促进学生写作能力提高的实践研究”文献综述
- 高一学生英语学习的焦虑成因与对策
- 提高小学生水平一短绳教学的策略研究
- 优化室内体育课的策略研究
- 校本生命教育课程体系实践研究——以苏州相城实验中学为例
- 自主识字教学的实践与思考
- 口语交际教学策略谈
- 诵读·演绎·讲述·感悟——苏教版中年级单元练习成语教学策略
- 小学高年级语文板书应“有的放矢”
- 让数学学习绽放活力——生活化数学学习的实践探索
- 小学新居民子女数学思想方法培养的思考与探索
- 关注知识结构，让英语教学多元融合
- 自主识字，自主课堂
- 语文课堂复述教学的“妙法”
- 简约苏式课堂，回归教学本真
- 发展性理答，成就智慧课堂
- 生态课堂绽放幸福花——数学课堂提升学生幸福感的探究
- “量身定制”低年级数学课堂小结
- 实施情境教学，构建本真课堂
- 创设有效情境，打造高效课堂
- 小学英语课堂教学实效性探索
- 探究课堂导入方法，优化思品课堂教学
- 让音乐课堂增添多彩的元素，给学生快乐的音乐享受
- 善待童心，润色课堂——美术课教学细节生成引发的思考
- 以“材料导读式学案”构建历史高效课堂的思考
- 庆祝张昊光先生90华诞书画展览开幕
- 指向写作，让阅读教学走向高效——管建刚老师《神奇的克隆》教学片段与赏析
- 《这片土地是神圣的》教学与评点
- 以兴趣为动力，以情感为纽带，有效创设情境教学——《春天来了》案例分析
- 鱼鲞虽好，原味改之——以《槐乡五月》为例还原小学语文课堂语文味之我见
- 习本课堂三步曲——以人教版六年级下册《凡卡》一课为例
- 低年级学生说话训练四步曲——《学棋》说话训练实践探索
- 一波三折的心理描写
- “学
——教”融合下的初中地理课堂教学设计思考——以人教版八年级下册《黄土高原》的教学为例 - 《青铜葵花》个性解读
- 善良青铜，幸运葵花——《青铜葵花》个性解读
- 《青铜葵花》补白充实
- 解读《青铜葵花》，品味浓浓的爱
- 乐读成诵，个性解读
- 问题设计诱发个性解读
- 如何指导学生个性解读整本小说——《青铜葵花》阅读之旅
- 用手抄报形式解读《青铜葵花》
- 踏上多彩的学习旅程——一次菜场参观活动引发的思考
- 提高农村幼儿园健康教育质量的“五个化”
- 搭建支点，推动进程——幼儿自主游戏进程中“三个支点”策略的思考
- 情境互动让幼儿阅读活动“乐”起来
- 中职教育对会计人才培养的影响
- 情境教学法在中职旅游英语口语教学中的应用
- 外贸函电核心技能提升策略研究
- 培养学生智慧学习，推进学校教育改革
- 关于小学国学教育实践的几个问题的思考
- 让阅读成为孩子心灵的呼吸——谈小学低年级课外阅读兴趣的激发
- 让学生爱上阅读
- 中小学心理健康教育的审视和思考
- 量体裁衣，因材施教——以“偷”治偷，矫正学生偷窃行为
- 如何转变初三的体育困难生
- 春风化雨，润物无声——后进生转化的点滴做法及体会
- 班主任评估体系的改革与结构
- 过一种幸福完整的教育生活
- 继承与发扬：地域文化背景下学校文化建设的思考与实践
- 打造红色校园文化，提升学校教育品质
- 从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力
- 人文关怀在初中学校管理中的应用及其价值
- 小学低年级班级管理之我见
- 幸福地牵着你的手