中职教育对会计人才培养的影响

□海南省经济技术学校李颖

中职教育对会计人才培养的影响

□海南省经济技术学校李颖

伴随着市场经济体制改革和社会经济的急速增长，社会对于人才特别是会计专业人才的需求发生了巨大的变化，同时需求量也大增，这无疑会给其专业的人才培养带来更多的问题。本文针对这些问题提出了一些可参考的意见。

中职教育会计专业人才培养

一、引言

当今，很多中等职业学院在会计专业人才培养的培养水平上差异甚大，会计人才培养问题多多，其教育体系和目标均与社会市场对人才的实际需求滞后和脱节，部分专业课程建设滞后，难以与社会对人才的要求与时俱进。另外，中等职业教育的师资人才的建设也难以与职业学院的发展相适应，特别是“双师型”人才的缺乏，难以满足学生技能的提升水平的增高需求和教学实践的需要。因此，我们有必要增进对于社会和市场的了解，根据需求从学院的教学目标和师资等多方面进行优化，结合中职学生的实际情况和水平，努力培养一批拥有深厚专业知识技能和职业素养的会计人才，提升中等职业技术学院会计专业人才的就业能力和就业竞争力。

二、中职教育会计专业的发展现状

由于几乎所有企业对于会计人员都有着强劲的需求，因此会计专业也成为了职业类技术院校中普遍开设的专业之一，整个社会和市场对于会计人才的需求总量十分巨大。但是若从会计行业的发展状况来看，目前我国的跨级行业两极分化趋势逐渐明显。会计从业人员的数量急剧提升，已经达到了市场严重饱和的状态，但是，会计行业中高水平人才的大量缺乏和供不应求，此类人才的市场缺口很大。若从其在企业中的地位和作用的角度查看，会计人员在企业中的作用越来越显著，企业在缺乏会计人员时难以维持正常运转，会计人员已经成为企业中不可或缺的重要角色。这些特征和特点也进一步提升了会计专业在我国的发展步伐，会计教育的热门程度与日俱增，不管是高职、中专，还是本专科等各种类型的教育领域中会计专业都有着一席之地。但是不容忽视的是，会计教育在我国的快速发展也导致了会计从业人员骤然增加，更加呈现出低端会计人才市场的严重饱和，高水平会计人才市场缺口巨大的发张局面。与此同时，中职学生的生源质量也呈现下滑趋势，中职学生对于学院原有会计专业的课程设计和要求也逐渐难以适应，很多学校对于会计专业的课程和教学标准更加难以适应当今社会的发展和进步，学院师资队伍的建设明显落后于会计专业学生对于自身能力提高的强烈要求和意愿及社会对于高端人才的需求量。

三、中职教育会计人才培养中的问题

1.教师和学生专业实践能力的缺失。当前很多中职技术学院的老师来源一般都是刚从大学会计专业毕业的学生，并未在社会上从事任何与会计行业相关的工作，缺乏对于会计行业的实践操作和动手能力，而且教师中很多人也缺乏科研意识，这样导致会计专业实践课程教学效果不好。部分教师深受传统教学方法的影响，难以将实践教学和专业理论教学相联系，部分院校甚至完全忽略学生的实践教学工作，仅仅要求学生掌握理论知识即可。另外，部分中职院校的课程设计和要求过于陈旧，难以跟上社会需求，完全脱离于社会的具体需求。会计专业作为一门对于实践能力要求极高的专业，这样的教学水平无疑对于学生能力的提高有着不良影响。同时，由于部分教师对于部分学生素质低下和教学工作无法顺利开展导致的失望和迷茫情绪，经常处于消极情绪勉强完成工作，不求上进。

2.师资队伍相对较落后，学生素质较低。与高等院校的师资力量对比，中职院校的师资队伍建设明显处于落后状态。大多数中职会计专业的教学老师均存在学历普遍偏低，深造意愿不高，优秀的中职会计专业的教师数量明显落后于高等学院的现状。另外，中职学院存在部分教师难以接受新事物和新信息的能力，和会计行业大环境不相容，与企业的联系也比较少，这使得学院存在“双证型”师资力量的缺失情况，大部分教师也只是受限于课堂上的教学，难以走出教室，走进会计专业相关的企业中去，与社会对于会计专业培养新要求和行业现状完全脱节，对于社会上的各种新情况和知识也不了解。与此同时，由于中职学院在中国教育行业中的定位，使得其学生科学素质水平一般较为低下，大多数学生来自初中毕业生，这些学生存在基础薄弱，年龄低下，普遍素质水平偏低，学习和自身发展上都缺乏自我控制力等特点。而且他们对于会计知识和相关理论的学习兴趣低下，从而难以获得较好的学习效果。

3会计教学以理论为主导，实践教学条件缺乏。作为许多中职技术学院的传统专业，会计专业一般来说对于在学校这一方面都有着深厚的经验，但是也正是因为学校多年来与社会人才需求认知的脱节，形成了教学思维定势，日常教学中缺乏新颖的教学模式，教学手段和方法对于学生缺乏吸引力，教学方法普遍单一，而且许多中职学院教学观念呈现落后状态，对于教学安排和课程设置上，学院一般都把主要精力放在会计专业的理论知识的教学上，教师们更加偏重照本宣科式的填鸭式教育模式，学生在教学过程中始终处于被动接受知识的状态。且由于缺乏实践教学的经验和师资力量，实践教学设备落后，学院一般都忽视掉了实践教学在会计专业中的重要地位，这使得培养出来的会计专业人才普遍缺乏工作岗位必须的实践能力，难以迅速上手手头工作，实践工作能力

低下，往往需要依据工作岗位进行二次学习，这无疑大大降低了社会和企业对于中职会计专业人才的职业认同度。

4.缺乏针对性教育，职业道德教育不突出。中职技术学校由于师生比例失调的普遍性特点，经常对于学生的思想和政治工作维持在一刀切的教学方式，对学生很少实施针对性的教育和指导。学校对于学生群体的道德水平程度、思想状态和信仰、知识水平和素质能力等的了解，都处于极为匮乏的状态，总是按照以往的旧经验对学生填鸭式的提供会计专业理论知识的教学，使得社会普遍出现当今大部分中职技术院校培养出来的会计专业人才难以满足企业和社会对于会计行业人才的需求和要求。此外，在很多中职教育学院的课程设置和专业定位上，很多学院对于针对性的突出技能的培养和教学不够突出和重视，学生的会计水平和能力使其难以短时间内胜任其工作岗位的要求。而且当今我国许多中职教育的会计人才培养过程中，学院对于会计人员职业道德的教育环节的重视程度还远远不够。

5.实践教学与相关会计理论无法衔接。会计专业作为一个对于学习者和从业者动手能力要求极高的专业，中职院校在对于此专业人才的培养环节中应该极为重视专业基础理论知识教学和动手实践能力的结合，应该在会计专业的教学过程中将理论知识教学作为实践能力培养的基础和补充。两者互相补充，在学生的培养和教育过程中都必不可少。但是当今出现的普遍情况就是，很多学校对于学生的日常教育中，对于实践教育的教学和培养都比较忽视，而是对于理论教学更为重视；一般都是在基础理论知识教学完成后，才把学院的学生集中一起进行集中的实习和实训，这种短时间的培训对学生实践能力的提高几乎没什么帮助，这种教学模式将学生需要的理论教学和实践能力培养完全分隔开，使得两者无法完全衔接在一起，使得学生学习会计专业时容易出现两者都掌握不深，或是理论知识掌握极深，但是严重缺乏实践能力的情况。

四、中职会计人才培养的相关建议

1.明确教学目标，提高教学效率。不同于传统的会计人员需求，当今社会所需求的会计人才早已经从单一的会计人才需求转向了复合型高层次人才，这也应该是很多中职会计院校应该所了解的。会计人员已经脱离了传统单一的记账工作，转变为财务知识的解读和企业财务的管理，成为企业和社会经济问题解决的不可或缺的角色。因此，为了培养满足社会和企业需求的现代化会计高层次人才，中职会计学院的教育理念和教育中心必须转向现代化的教育，与传统的教育模式脱离开来。教学的目的应该不是以往的填鸭式应试教育，而应该打造让学生时刻和会计行业接轨的重要平台，将行业中出现的新政策、法规和事件融入到课堂教学中去，使得学生对于课堂教学保持新鲜感，培养学生对于会计行业的敏锐度，加深学生对于会计行业的深入了解，避免学生理论知识和实践能力与其工作岗位的脱节；根据社会和企业对于会计人才的需求，突出职业教育，理论教学精简和透彻化，在教育的实践环节中加强教育力度。目前很多中职院校的课程体系普遍过于复杂，部分课程存在重复和交叉的情况，这既造成了学生教育中课时的浪费，又使得学生对会计专业知识过于反感，这完全不利于学生掌握扎实的专业知识。为了提高院校的教育教学水平，学校应该根据企业和社会的需求来优化会计专业的课程设置和专业定位，编排出符合当今企业财务岗位的课程教学内容。另外，对于学生计算机能力的培养应该加强重视，要求学生对于财务和会计行业方面的办公软件要能熟练运用，增强学生的计算系统专业软件的操作能力。同时，学校应该多建立相关平台，积极鼓励学生参加会计行业职业证书的考试，对会计学生加强辅导，便于其拿到相关证书，为学生就业提供良好的条件。

2.增加实践教学环节。改变传统教学，提高学习主动性。传统教学中的填鸭式教育显然已经不适合当今社会对知识能力的掌握，更不能给学生提供充分的专业能力去迎接激烈的市场竞争。中职院校应根据当今社会和企业需求，实现“校企合作”的实践策略。为了培养一批适应社会发展的现代化会计人才，会计院校可以通过与企业合作的策略来增强学生的实践动手能力，为学生创造良好的社会实践环境。

3.注重院校师资力量的建设。师资队伍力量的扶持对于学生专业知识能力和实践能力的提升都有着重要的影响，良好的师资队伍建设是中职学院提升自我教学能力的重要举措。如何形成和培养德才兼备的师资团队，使用和创新结构完善的教学模式，是师资队伍力量建设的首要目标。为此，学院应该不断鼓励教师的深造以提升角色的学历和科学素质，其次，多多培养具有“双师型”的师资力量，鼓励教师多多走出学校，多多走进企业，切实提升自身的实践能力。最后，学院应该根据自身需求和社会、企业对于对于会计人才的需求，从具有多年实践和从业经验的企业单位会计人员中引进人才，这样不仅可以为学院的日常会计专业教学提供更多实践环节的指导，又能直接为即将就业的会计专业学生提供符合实际的就业指导。

4.树立正确的价值观，培养职业道德。为提高中职院校会计专业人才的社会竞争力，中职院校除了要求学生掌握熟练的专业技能外，还应该培养学生正确的人生观和世界观，以拥有良好的职业道德修养。当今，随着会计人才在企业内部地位的提升，企业的发展不可避免地会受到会计人才的职业道德水平和素质修养的影响，实际上很多企业的财政问题一般都是由于财务会计人员的职业素养低下，才给企业造成了严重的财政后果，因此，中职会计学院应该向会计专业学生灌输正确的敬业精神和道德准则，在学校的常规教学管理中对于学生的生活、学习和工作等习惯进行规范化，给学生提供正确的指导，使得学生中树立良好的职业道德和正确的社会价值观。

五、总结

总之，为使中职院校会计专业学生能够适应社会人才市场的激烈竞争，向社会和企业输送更多优秀的会计专业人才，中职教育必须要提升自身会计专业建设的质量和力度，建立以“教学、素质、实践”互相结合的教学目标和专业方向，把握社会和企业对于人才的需求，为学生打下扎实的专业基础，能够在招生市场、就业市场、职业环境急剧变化的时候处变不惊地为社会和企业努力培养一批高技能和高素质的复合型会计人才。