继承与发扬：地域文化背景下学校文化建设的思考与实践

□江苏省太仓市沙溪镇归庄小学王权张友峰

继承与发扬：地域文化背景下学校文化建设的思考与实践

□江苏省太仓市沙溪镇归庄小学王权张友峰

归庄小学座落于太仓市历史名镇沙溪镇，毗邻太仓历史上的名山——穿山。崇文重教的社会风气深深地流淌在当地人的血液中。作为一所街道办的农村小学，我校通过读书特色活动和“慎微笃行”校训指导下的师生活动，建设具有归小特色的人文校园，共同促进学生的品格养成和教师的专业成长。

校本特色慎微笃行行为习惯养成教育

【前言】为了更好地构建具有校本特色的校园文化，打造具有地域特质的学校品格，我校于2014年初申报了苏州市级课题《“穿山文化”背景下人文校园建设的行动研究》，主要围绕学校阅读特色和“慎微笃行”校训开展了深入思考和实践。

【背景分析和思考】

1.关于阅读特色文化的建构。归小作为一所农村小学，学校生源情况不容乐观。幸而归小具有一支综合素养较高的师资队伍，教师中有太仓市作协成员，有太仓市学科带头人和一批中青年骨干教师，在这样比较厚实的师资底蕴下，学校在阅读特色培养方面可以大有作为。

2.关于“慎微笃行”校训的解读。归小根据办学需要，确立了“慎微笃行”校训。“慎微”取自《资治通鉴·汉纪九》：“尽小者大，慎微者著。”教育无小事，事事皆育人。学生的丰富知识、良好习惯、高尚情操，都是从日常的平凡小事中习得的。“笃行”取自《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。”切实履行，专心实施，脚踏实地，坚持不懈。

【文化建设实践】

1.人文校园，归小读书活动。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，归小以“我读书我快乐”为主题，积极开展校园读书活动。走进学校的教学楼，墙上悬挂着一句句读书名言，无时无刻不在向学生宣传着读书的重要。来到班级，只见读书角的书架上放着种类众多的图书，“献一本读百本”、“图书漂流”等活动，让孩子们读到了更多的好书。以读书为主题的黑板报，使教室里洋溢着浓浓的读书氛围。

在学校教导处和语文教研组的精心策划下，学校开展了一系列丰富多彩的读书活动，期间有“读书板报展览”、“现场作文赛”、“我的阅读故事演讲比赛”、“古诗大比拼”、“课外阅读知识竞赛”、“阅读先进班级评比”等系列活动。学校以读书节为契机，让每一位学生亲近书本，养成读好书、好读书的习惯。活动中，孩子们尽情参与其中，感受阅读经典的快乐，在阅读中与大师对话，开拓了视野，塑造了高尚品格。

每天中午12点，全校学生进入阅读时间，不受任何外界因素干扰，阅读任何自己想看的课外书。通过校园读书活动，不仅展示了班级丰富多彩的读书景象，更让老师们看到了广泛阅读给孩子们带来的快乐与变化。

2.人文校园，行为习惯养成教育。在归小，一年级新生的行为习惯是让任课教师比较头大的问题，用餐习惯、言谈方式、待人举止等各方面都面临着艰巨的任务，从“八礼四仪”的“八礼”上来看，归小的学生面临着“先天不足”。

归小的教育手段是抓细节管理，让学生养成做好每一件小事情的习惯，有始有终地完成每一件看得见摸得着的小事。通过这几年的努力，潜移默化的教育慢慢收到了成效，五六年级的学生和刚入学一年级时相比，变化是天翻地覆的，学生的综合素养有了明显提升。我们要求学生做好每一件小事，小事包括一次值日、一次用餐、一个作业、一声“老师好”……习惯来自于平时的行为，口号式的教育往往效果并不明显，从小事中践行德育，往往能够取得不错的效果。

3.人文校园，归小论坛建设。我校为了更好地促进教师的专业成长，更好地建设具有地域和学校特色的校园文化，大力开展主题论坛建设。归小论坛已经举办了很多期。立足学校实际，在“慎微笃行”校训指引下，我校每期的论坛都有一个比较小的主题，主题来源于教学实践中发现的问题和思考，论坛内容来源于教师们平时的工作积累和思考。

教学质量是一所学校的生命，但教学质量不可能离开校园文化的土壤；通过应试教育的方式快速提高，那是不可持续的。教学质量的提高有一个量变到质变的过程。在学生方面，我们大力开展行为习惯养成教育；在教师方面，我们认真做好教师校本培训工作——归小主题论坛建设就是其中重要的一环，通过潜移默化的专题培训，通过论坛的方式拓宽教师的教育视野，提升教师的教学素养。

4.人文校园，师生共同体。城区学校的孩子往往在科技节和艺术节比赛中能够取得非常好的成绩，因为有课余大量培训班的功劳。而我们呢？全校700多位学生，只有两位学生练过钢琴，那是两个教师的子女。可以说，归小的孩子们是最最原生态的孩子，他们也许不会弹琴，不会跳舞，但是在同等条件下并不比城里孩子差。全市科技节比赛，归小6个孩子参加机器人比赛；孩子们在教师的精心指导下，认真学习，刻苦钻研，最后取得全市机器人赛一等奖第一名，甚至在编程项目中遥遥领先。赛后孩子流下了激动的眼泪，可以相信自己并不比任何人差！

【文化建设收获】教师们做好每一件事情，孩子们努力做好每一件事，师生共同努力，共同建设美好校园。学校是一个生命体，同时也是一个共同体。学校包含了两种角色：学生和教师。教师给予学生一个快乐的童年，使其接受良好的教育，塑造和完善人格；同时，学生给予教师工作的成就感和幸福感，教师们在教学工作中还可以收获和发现：发现问题，产生思考，促进专业成长。

【结语】教育是一门艺术，学校是一个人格塑造的重要环境。通过打造具有归小特色的校园文化，我们思考了很多，也实践了很多，但有一个目标一直没变：为了孩子们，同时也为了教师们，我们加油！