小学低年级班级管理之我见

□江苏省苏州市吴江区思贤实验小学周琦

小学低年级班级管理之我见

□江苏省苏州市吴江区思贤实验小学周琦

自踏上工作岗位以来，一直担任低年级的教学工作，特别是作为班主任，更是切身体会到了班级管理的难。“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说。是啊，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。经常听到有的父母跟我说：“老师，他不听话你就打，我们做父母的不会怪你的。”作为老师，听到家长的这番话，往往都会很无奈。“打”、“骂”终究不是为人师表者应该有的教育方式，也绝对不是最好的教育方式。家长管不了的，就交给老师教训，结果使学生见到老师就害怕。那么，如何去教育这些孩子们呢？在和孩子们朝夕相处的几年时间里，我一直在摸索着、努力着做一名合格的班主任。下面是我在班级管理中积累的几点经验——

一、适当的“哄”，营造一个“你追我赶”的学习氛围

一个大拇指或是一张笑脸的小贴纸在低年级学生的眼里可是极具诱惑力的礼物。为了激励学生上进，我把班里的学生分成四组，并且帮他们每一小组都制定了一张适合贴小贴纸的表格，累计满十个的学生可以换取一件自己喜欢的水果的贴纸，并帮他们把得到的水果贴到荣誉榜上。这样一来，孩子的积极性的确提高了不少。

二、适当的“放”，创设“无声胜有声”的班级管理氛围

课间，经常有学生跑来告状：“老师，×××同学让其他小朋友都不要和我玩。”“……不和我玩了。”……低年级的学生总是喜欢搞“小团体”、“分帮派”，这不仅影响了他们的学习成绩，也给班级的凝聚力带来了很大的影响。几次三番的说教已经起不了太大的作用了。

那天下午正好有一节是班会课，我并没有按照原定的计划去上课，而是收集了一些小资料和小视频，决定上一节以“团结合作”为主题的班会课。例行课程进行一半，一个小男孩举起了手，我示意他来发言，他答：“我必须用一个故事来说明我的想法。”我不禁有点意外，我立刻请同学们用掌声鼓励他一下。只见，他很大方地走到讲台前，对着话筒开始娓娓道来：“我给大家讲一个《新龟兔赛跑》的故事……”我讲不出他那种精彩的效果，但是大体的意思是这样的：兔子和乌龟赛跑，第一次，由于兔子的疏忽大意，乌龟赢得了比赛。第二次，兔子吸取了教训，无疑兔子先到达了终点。第三次，乌龟说我们比谁先跑到前面的小土丘，兔子答应了，可是跑着跑着，前面遇到了一条小河，兔子没辙了，乌龟却很顺利地跑到了终点。第四次，兔子和乌龟终于意识到只有团结合作才能更快地抵达终点，在陆地上由小兔子背着乌龟跑，而过小河时，乌龟驮着兔子，这样他们就都能在最短的时间内到达终点。整个过程，看得出来，下面的学生都听得特别认真，他们都被他生动的故事给深深地吸引住了。故事结束，同学们不约而同地给他送上了热烈的掌声。

三、适当的宽容，孩子其实会越来越懂事

试问，谁没有犯过错呢？更何况是一个低年级的孩子。我们都是在一次次的犯错、改错过程中成长起来的。对于孩子的错误，我们不能揪住不放，更不能让孩子当众出丑，我们应该试着耐心地和他谈谈，宽容他的小小错误，我相信效果会事半功倍。

我们班的男孩子有一阵子迷上了“玩具手枪”。开始几次我一直以为他们是从家里带来的，也没有当回事，没收了玩具，并且告诉他们等考完试，老师再还给你们。可是刚平静了几天，那个被我没收玩具的小男孩，忍不住来告诉我：“老师，韬韬上个星期有20元钱，他在学校的小卖部买了玩具手枪。”这下，我才意识到可能事情没有那么简单。放学后，我主动找到他，问他零花钱哪来的（学校规定不许带零花钱，家长一般不随意给，也不会给那么多）。从他的眼神和支支吾吾的语气中，我可以肯定他一定没有说实话。我大概能猜到，他是从家里拿的，并且没有经过父母的同意。从始至终，他都不肯说实话。一个小小的孩子也是有自尊心的，他也清楚“偷”这种行为是不对的。但是作为老师，我不认为这个孩子就是坏孩子。这个年龄阶段的孩子很多都会犯这样的错误，我们成人也不能把“偷”这个字眼用在孩子身上。我耐心地告诉他，老师希望你能回家主动地把这件事情告诉家长，老师相信他们一定不会怪你的，你是个好孩子。隔了几天，他妈妈打电话跟我说起这件事情，她说：那天儿子特别乖，打电话让她早一点下班回家，告诉她，我今天心里不舒服，说是有事情要告诉她，随之将事情和盘托出。他妈妈觉得儿子其实挺懂事的，并为他知错就改而感到高兴。

四、适当的沟通，取得家长的理解和配合

家校联系有利于学校教育与家庭教育的互补和配合。我们在学校内看到的学生的缺点，其实往往是一种表象，通过家校联系，我们可以找到形成这种缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更富效果。

如佳佳是我们班的小霸王，同学见了都怕她。下课时，她经常故意不让其他的小朋友从她身边走过，有些学生甚至上厕所都只能绕道而行；不顺她的意，便要遭受她的刁难。家访之后，我发现这个孩子的家庭背景的确和其他孩子有点不一样。父母离异，她跟着父亲，而父亲是一个很强势的人，对她更多的是不闻不问，要么就是带着她一起和外面的朋友喝酒。这么点大的孩子从小就生活在这样的环境中，难免导致一些问题行为的产生。这样的孩子不禁让我感到心疼，在维护班级纪律、班风的同时，我想我应该静下心来，好好地开导她，走入她的内心世界，让她知道其实老师、同学都是很关心她的，让她得到那份缺失的爱。我试着去做，半学期后，她便温和了许多，与同学们和谐相处。

小学低年级班主任难当，但必须有人去当。只要我们真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥自己的聪明才智，那么就一定会成为一名出色的小学低年级班主任。