幸福地牵着你的手

□安徽省霍邱县城关小学吴蕾

幸福地牵着你的手

□安徽省霍邱县城关小学吴蕾

教育是慢的艺术，有人把教育看做静待花开，也有人把教育比作牵着蜗牛去散步。人生有很多美丽的驿站，作为一名小学教师，能与孩子们相遇，陪伴他们走过金色的童年，感到无比的幸福！教育就是牵着你的小手，幸福的守望。

一、新生命教育：种下一颗心愿的种子

我的家乡霍邱是国家级贫困县，教育资源的匮乏导致这里的班级人数众多，教室里大多三个孩子挤一张狭小的桌子。因此，如何让孩子有幸福感、归属感？我苦苦冥想。每个孩子都不一样，每个孩子都是某一方面的冠军。回首我曾经走过的教育路程，每每带新一届的孩子，在开班仪式上，我都会许下一个心愿的种子。告诉孩子们，他们是冠军班的孩子，他们之所以能加入吴老师的班，是因为他们都是某一方面的冠军。在欢迎仪式上，我会赠给每一个孩子一张我亲手制作的写有他们姓名的苹果爱心卡。我站在讲台下拥抱孩子，并亲手为他带上姓名牌，欢迎他们加入到我们的大家庭。接下来我们与家长一同种下成长树。一个人走，可以走得更快；一群人走，才能走得更远！

二、绿野寻芳：一朵花就是一个许诺的奇迹

一直以来，日子总是这样悄无声息地流过，就像这随风逝去的春花，静静的，似乎一切都消逝了。然而，总有一些东西会留下来，总有一些人会记得，那些曾经有过的绚烂。每一朵花，都曾是生命向着小小的种子许下郑重的承诺。春天总会过去，但我们需要懂得，对世间万物的欣赏和珍爱。把逝去的那些花，植入生命，与岁月一起成长。当春天到来时，在一个春花烂漫的美好时光里，孩子们与我一起吟诵关于花的诗。此刻我们就是最美的！

三、做一片爱读书的叶子：一路书香，快乐成长

一叶知秋，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的。一片叶子的轮回寓意着一个人的一生。9月28日，是孔子诞辰日，被定为新教育阅读节；那么，在9月28日这个新教育阅读节里，我们，无论是父母还是老师，有没有想过，用怎样独特有趣的办法，和孩子一起度过这个新教育阅读节呢？于是，我有了秋日私语，做一片爱读书的叶子班级课程。那天，我们一起吟诵《做一片爱读书的叶子》，伴随着风老师一起，捡一片黄叶悄悄珍藏，一路书香，快乐成长。结合季节，我们先在班级收集秋叶，开展秋叶大展览。让学生收集校园里、道路旁、小区里的秋叶，在班级举行秋叶展览，体会世界上没有完全相同的树叶，每一片叶子都独一无二。接着剪﹑贴树叶，自己动手做秋叶剪贴手工画，在班级展览。利用班级的墙壁贴出每一位学生的作品，让教室的每一寸墙壁都成为孩子展示自己的舞台，让教室的每一块地方都有生命的印记。然后探究树叶。树叶为什么是绿的？到了秋天，为什么有的树叶会变红﹑变黄？树叶为什么会落下？通过对树叶的研究，让学生探究自然﹑学会观察。让语文与其他学科结合，拓宽学生的知识面。之后寻找古今中外描写树叶的美文，让孩子们在美文中获得启迪，与经典共舞。最后回到当下，回到语文课中，让孩子说﹑写树叶。课程中培养孩子的创新精神，通过一系列的活动锻炼学生的动手能力、设计能力；在活动中思考，与自然对话，培养观察能力；受到文化熏陶，提高审美情趣，锻炼口语表达和书面表达能力；亲近自然，习得知识，提高能力，获得情感，与新生命教育不谋而合。

四、叩开生命之门：因为有你而精彩

什么是教育？就是你认为最好的，最适合孩子的教育。生命具有三重意义：自然生命，社会生命，精神生命。当一朵云推动另一朵云，当一棵树摇动另一棵树，当一颗种子随风撒落，当一场春雨润物催耕，我们期待了解，你是哪一朵云，我是哪一棵树，孩子是怎样的种子，在哪里生根。一朵花，可以拒绝香艳，但一定不要拒绝绽放；一个人，可以拒绝华丽，但一定不要拒绝成长。教育是自内而外的，只有点亮自己，才能照亮他人。教育是组团生长的，在爱的接力中幸福传递。在与新教育结缘的日子里，我思考着课程与孩子当下生命的契合。新教育的一年级里，我们一同吟诵《两个名字》：“青蛙有两个名字，小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙；竹子有两个名字，小时候叫笋儿，长大了叫竹子。青蛙哈哈哈，竹子嘻嘻嘻，去问问还有谁，也有两个名字。”学这首童诗，孩子们高兴地读诗，兴奋地做诗，摇头晃脑地诵诗。“我也有两个名字，小时候叫娃娃，长大了叫小学生。”兴高采烈地互相送诗，“王余柯有两个名字，小时候叫妞妞，长大了叫好孩子。”虽然知道每一个人的生命及其机缘是如此地独一无二，与众不同，但我却能与孩子们相遇，有着许多缘分。我们总能在孩子们身上，寻找自己曾经有过的记忆，那些或稀薄或浓烈的岁月留影……

五、智趣拼音课堂：语文课原来可以这样上

人生最美是初见。小学一年级是人生的新起点，意味着新的生活，新的希望。在最好的时光里，遇见孩子们，我该怎样走出一条“趣味与扎实共存，简单与厚重并举”的轻负高质语文教学之路？因为对语文教学始终执着，所以在一线教学中乐此不疲；因为不懈地追求与创造，所以追求把语文课教得出神入化、妙趣横生。因为深爱孩子，所以不断反思与总结。在枯燥的拼音教学里，我启发孩子们动手动脑，追求智趣语文。拼音手工，拼音魔术。孩子们用橡皮泥捏拼音，在神奇的拼音魔术中，区分形近拼音。在这样的课程里，使亲子关系更融洽，学生动手﹑动脑，在手脑结合中学得更快乐。“看着孩子今天比昨天能干一丁点儿就是一种幸福！”这种享受每天一丁点儿的进步是一年级老师的特权！真的，其他年级绝对不会那么明显！所以，教一年级，别抱怨，别惧怕，心平气和，学会享受！学生在智趣课堂里，爱上语文，爱上语文课！

幸运的邂逅新教育，于是我有机会见证和记录我的课程，能与大家分享这些真实的美好与幸福。我相信，你也会和我一样，在自己的教育生活里，书写自己的故事，创造自己的幸福。我更坚信，教育就是牵着你的小手，一场幸福的接力。